APTSES

email enviado ao EXM.º SENHOR SECRETÁRIO DE ESTADO DO EMPREGO

2012-01-04T17:13:00.001Z

APTSES é uma instituição profissional registada desde 21/11/2008,
com o NIF - 508712122. A APTSES tem como objectivo promover e
aprofundar o espírito associativo entre os profissionais de Educação
Social, representar os seus interesses e velar pelos seus direitos.
Propõe-se contribuir para o aperfeiçoamento dos profissionais e
desenvolver a informação a todos os níveis, assim como ser a entidade
de controlo do respectivo acesso e exercício da profissão e a entidade
que elabora as normas técnicas e deontológicas específicas e o regime
disciplinar autónomo (designadamente cfr. Lei n.º 6/2008, de 13 de
Fevereiro), desenvolvendo o rigor na acção dos técnicos e dos serviços
prestados, assegurando a sua segurança social e outros cuidados ,
nomeadamente de saúde dos clientes a quem os Técnicos Superiores de
Educação Social(TSES) prestam os seus serviços e assim, constituir-se
como Ordem Profissional. Pretende dinamizar a cooperação nacional e
internacional com os seus congéneres, ou entidades afins e contribuir
para o desenvolvimento das políticas que visem o bem-estar e a
qualidade de vida e efectivação dos direitos sociais e humanos.

A APTSES e em representação de todos os seus sócios e profissionais
da Educação Social, vem com todo o respeito exercer o seu DIREITO DE
PETIÇÃO, nos termos dos artigos 2.º, n.º 2, 3.º, 4.º, n.º 1, 5.º, 6.º
n.ºs 1 a 3, 8.º, n.ºs 1 e 3, 9.º, 13.º, n.º 1, e 28.º, da Lei n.º
43/1990, de 10 de Agosto (com as posteriores actualizações normativas,
designadamente, decorrentes da Lei n.º 45/2007, de 24 de Agosto) e
demais normas legais aplicáveis, solicitando respeitosamente a V.ª
Ex.ª, Senhor Secretário de Estado do Emprego, Doutor Pedro Silva
Martins, que promova os trâmites necessários e indispensáveis para que
a licenciatura e o mestrado em EDUCAÇÃO SOCIAL e a entidade
representante profissional dos mesmos, venha comprovar a sua
relevancia académica, social e profissional e permita aos TSES,
passarem a integrar a CLASSIFICAÇÃO DAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS
PORTUGUESAS POR RAMOS DE ACTIVIDADE (CAE), do Instituto Nacional de
Estatística (INE), e também a CLASSIFICAÇÃO PORTUGUESA DAS PROFISSÕES
(CPP), classificação destinada essencialmente a fins estatísticos, mas
oferecendo simultaneamente condições para a sua aplicação noutros
domínios, nomeadamente na definição de perfis profissionais, na
regulamentação e na acreditação de profissões, como é o caso da
profissão de EDUCADOR SOCIAL (técnico superior), pedido que dirige a
V.ª Ex.ª nos termos e com os seguintes fundamentos:

1. O Curso Superior de EDUCAÇÃO SOCIAL é leccionado presentemente em
18 instituições de ensino superior, públicas e privadas, oficialmente
reconhecidas.

2. Possibilitando mais de 500 (quinhentos) ingressos por ano no ensino
superior público e privado.
[http://www.dges.mctes.pt/DGES/pt/Estudantes/Acesso/Genericos/IndicedeCursos/]

3. O Técnico Superior de Educação Social (EDUCADOR SOCIAL), é o
trabalhador [social] que concebe, investiga, executa, articula,
potencia, apoia, gere, avalia projectos e programas assentes em redes,
actores e parcerias sociais, assentes na prática sócio-educativa e
pedagógica, desenvolvida em contexto social, fomentando a aprendizagem
permanente, a minimização e resolução de problemas. Acompanha
processos de socialização e inserção das pessoas reforçando as suas
competências pessoais, sociais e profissionais.

4. Na Classificação Nacional das Profissões (CNP) – Versão 1994
(surgida na sequência da revisão da Classificação Nacional de
Profissões de 1980 e editada pelo Instituto do Emprego e Formação
Profissional (IEFP)), o Educador Social consta no GRUPO BASE 5.1.4.9,
«5.1.4.9.35 – Educador Social - Presta apoio de carácter pedagógico,
cultural, social e recreativo a indivíduos (sãos ou portadores de
deficiências), grupos e comunidades abrangidos por equipamentos
sociais, com vista à melhoria das condições de vida: colabora na
prospecção, estudo e avaliação de planos de promoção social e
comunitária, na identificação de necessidades de preenchimento de
tempos livres e em estudos sobre a caracterização do meio social;
promove, desenvolve e/ou apoia actividades de índole cultural,
educativa e recreativa na ocupação de tempos livres de crianças,
jovens e pessoas idosas; dinamiza e/ou apoia actividades de carácter
formativo mediante a realização de cursos ou campanhas de educação
sanitária e formação familiar; assegura, de acordo com as orientações
definidas, a articulação entre os equipamentos sociais e as famílias e
as outras instituições e serviços da comunidade, dinamizando e/ou
participando em reuniões, programas de promoção ou outras acções
desenvolvidas a nível comunitário.
Pode ocupar-se exclusivamente da promoção e desenvolvimento de
actividades de tempos livres e ser designado em conformidade, como:
Monitor de Actividades de Tempos Livres.».
[http://www.iefp.pt/formacao/CNP/Paginas/CNP.aspx].

5. Sucede porém que na Classificação Portuguesa das Profissões de 2010
(CPP/2010) [Diário da República, 2.ª Série — N.º 106 — 1 de Junho de
2010], elaborada a partir da Classificação Internacional Tipo de
Profissões de 2008 (CITP/2008), destinada a substituir a Classificação
Nacional de Profissões de 1994 (CNP/1994) do Conselho Superior de
Estatística (CSE), harmonizada com a Classificação Internacional Tipo
de Profissões de 2008 (CITP/2008), já não existe qualquer referência à
profissão de Educador Social, passando a equiparar-se a anterior
classificação expressa da profissão de Educador Social, constante na
Classificação Nacional de Profissões de 1994 (CNP/1994), a Técnico de
nível intermédio de apoio social, Grupo Base 3412, Profissão 3412.0
(cfr. Deliberação n.º 967/2010 do Conselho Superior de Estatística
(CSE) /14.ª Deliberação da Secção Permanente de Coordenação
Estatística, Diário da República, 2.ª Série — N.º 106 — 1 de Junho de
2010, páginas 30279 e 30285).

6. O acompanhamento da execução da Classificação Portuguesa das
Profissões de 2010 (CPP/2010) será assegurado pelo Grupo de Trabalho
das Classificações Económicas e Sociais em articulação com a Secção
Permanente de Coordenação Estatística.

7. Constitui condição de admissão para o exercício de funções
inerentes a Técnico Superior de Educação Social, no mínimo, a
titularidade de licenciatura oficialmente reconhecida.

8. Para o acesso e exercício da profissão de EDUCADOR SOCIAL, são
fundamentais requisitos de qualificações profissionais específicas,
bem como requisitos específicos adicionais.

9. O acesso ao exercício da actividade profissional de Educação Social
depende ainda do cumprimento de requisitos profissionais adicionais.

10. A peticionante é uma Associação Profissional regulada e regularizada.

11. A peticionante é parceira de diversos estabelecimentos de ensino
superior que leccionam as licenciaturas e os mestrados em Educação
Social

12. Todos os Órgãos Sociais estão ligados à actividade profissional e
são representante legais da profissão em Portugal, assim como
internacionalmente, junto dos seus parceiros similares.

13.Muitos Técnicos Superiores de Educação Social, são docentes
universitários ou estão nligados à docência em Escolas Superiores de
Educação, com o curso de Educação Social a decorrer e outros coordenam
e dirigem ONGS, IPSSS; Mutualidades, entre outras organizações
sociais, sem fins lucrativos.

14. Pela presente vem solicitar a V.ª Ex.ª, Senhor Secretário de
Estado do Emprego, Doutor Pedro Silva Martins, que promova os trâmites
necessários e indispensáveis para que a profissão de TÉCNICO SUPERIOR
DE EDUCAÇÃO SOCIAL , passe a integrar também a CLASSIFICAÇÃO DAS
ACTIVIDADES ECONÓMICAS PORTUGUESAS POR RAMOS DE ACTIVIDADE (CAE) e a
CLASSIFICAÇÃO PORTUGUESA DAS PROFISSÕES (CPP), classificação destinada
essencialmente a fins estatísticos, mas oferecendo simultaneamente
condições para a sua aplicação noutros domínios, nomeadamente na
definição de perfis profissionais, na regulamentação e na acreditação
de profissões, como será o caso da profissão de EDUCADOR SOCIAL
(técnico superior).

15. O Técnico Superior de Educação Social é o trabalhador que concebe,
investiga, executa, articula, potencia, apoia, gere, avalia projectos
e programas assentes em redes, actores e parcerias sociais, assentes
na prática sócio-educativa e pedagógica, desenvolvida em contexto
social, fomentando a aprendizagem permanente, a minimização e
resolução de problemas. Acompanha processos de socialização e inserção
das pessoas reforçando as suas competências pessoais, sociais e
profissionais. [in Boletim do Trabalho e Emprego (BTE) N.º 34, Vol.
77, de 15 de Setembro de 2010, pg. 3976].

16. Com efeito, neste mundo de gritantes injustiças, ser TÉCNICO
SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SOCIAL é exercer uma actividade de UTILIDADE
PÚBLICA e traduz-se numa profissão com elevado empenho, junto dos mais
jovens e adolescentes, na promoção da dignidade na vida dos mais
débeis (deficientes, doentes e idosos), na superação das desigualdades
sociais, na procura de comunhão sem exclusão de ninguém, na promoção
da cultura e da dignidade da pessoa humana, num estimulo à cultura da
solidariedade e da esperança, na permanente preocupação com a harmonia
social.

17. A Educação Social, como uma prática educativa comprometida com um
desenvolvimento humano e uma qualidade de vida que pressupõe uma
concepção alternativa da cidadania, incentiva o restabelecimento do
protagonismo cívico e a solidariedade activa na sociedade, implicando
e dinamizando os colectivos sociais.

18. Os / as EDUCADORES/AS SOCIAIS são profissionais com
habilitação/formação académica superior, habilitados para uma
profissão social mas também educativa –, com generosidade, sensatez,
coerência, honestidade, solidariedade, respeito pelo próximo (pela
pessoa humana), intervêm, tendo polivalência, com as mais diversas
faixas etárias (crianças, jovens, adultos, idosos) e nos mais
diferentes contextos sociais, culturais, educativos e
económicos.(Azevedo, Sílvia;2010) - (Necessidade e Pertinência de um
Estatuto Profissional dos Técnicos Superiores de Educação
Social.Fronteira do CAOS Editores)

19. Inclusivamente os / as EDUCADORES/AS SOCIAIS já desempenham, com
proximidade humana e apreciável generosidade, funções sociais e
educativas essenciais nos mais diversos contextos, através de trabalho
dirigido a problemáticas individuais e/ou a unidades familiares, ou da
comunidade, nomeadamente através da execução de funções de informação
e orientação para os jovens, os adolescentes e as suas famílias
(sistema familiar, unidade interactiva e dinâmica, lar, com um ciclo
de vida, baseado no suporte comum, em laços fundamentais, independente
de todas as formas institucionais, com relações fortes de amor, de
ternura, de fidelidade, de mútua protecção, de responsabilidade, de
solidariedade, de transmissão de valores, de educação, mas
simultaneamente dando corpo à comunidade social, objecto da política
pública, da intervenção social do Estado), empenhando-se na
generosidade das acções solidárias e na rectidão dos processos, tendo
a coragem e o “orgulho” de ser e de fazer parte de uma profissão
diferente.

20. Os / Técnicos Superiores de Educação Social já promovem e
desenvolvem serviços e recursos sociais que estão ao seu alcance e
facilitam a intervenção educativa ou reeducativa, adaptando-os a cada
pessoa, a cada família e a cada caso, colaborando activamente no
processo de (re) integração social e na obtenção de capacidades e
competências que permitam ao cidadão maior autonomia e independência
pessoal, interagindo, servindo de “ponte” entre a pessoa (que tem
vontade de colaborar e de se envolver para promover a sua (re)
integração social e a recuperação/obtenção de capacidades e
competências, muitas vezes numa nova perspectiva de vida) e o ambiente
– numa perspectiva de possibilitar a adaptação do individuo ao
ambiente social que o rodeia, acreditando e porfiando por uma
sociedade que se quer crer mais justa e solidária, no pleno exercício
da cidadania, fomentando uma cultura assente na dignidade da pessoa
humana.(AZEVEDO; Sílvia:2010)

21. É que, na opinião da peticionante, salvo melhor, a profissão de
Técnico Superior de Educação Social deve ainda, cumulativamente, ser
sujeita ao controlo do respectivo acesso e exercício, à elaboração de
normas técnicas e deontológicas específicas e a um regime disciplinar
autónomo (designadamente cfr. Lei n.º 6/2008, de 13 de Fevereiro),
nomeadamente por muitas das competências a ela associadas têm impacto
em termos da segurança e/ou saúde dos utentes a quem os Educadores
Sociais prestam os seus serviços, dai a constituição da APTSES em
2008.

22. Assim, caso os Técnicos Superiores de Educação Social passem a
integrar a CLASSIFICAÇÃO DAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS PORTUGUESAS POR
RAMOS DE ACTIVIDADE (CAE), do Instituto Nacional de Estatística (INE),
e também a CLASSIFICAÇÃO PORTUGUESA DAS PROFISSÕES (CPP), facilitará
simultaneamente a passagem da APTSES para a constituição da Ordem
Profissional dos Técnicos Superiores de Educação Social – que visará a
satisfação de necessidades específicas, bem como a regulação
específica da profissão de Educador Social que envolve um interesse
público de especial relevo que o Estado não prossegue por si próprio.

23. O reconhecimento do Curso Superior de Educação Social, para que os
EDUCADORES SOCIAIS passem a integrar a CLASSIFICAÇÃO DAS ACTIVIDADES
ECONÓMICAS PORTUGUESAS POR RAMOS DE ACTIVIDADE (CAE), do Instituto
Nacional de Estatística (INE), e também a CLASSIFICAÇÃO PORTUGUESA DAS
PROFISSÕES (CPP), possibilitará o pertinente reconhecimento da
profissão do(a) Técnico Superior de Educação Social , contribuindo
designadamente para a correcta definição do perfil profissional, a
consistente regulamentação e a superior acreditação da profissão de
EDUCADOR SOCIAL, e facilitará ainda o justo e útil recurso a pessoal
profissional altamente qualificado, na área das Ciências Sociais.

PEDIDO

Assim, por tudo o supra referido, solicitamos em nome da Associação e
dos profissionais que representamos respeitosamente a V.ª Ex.ª, Senhor
Secretário de Estado do Emprego, Doutor Pedro Silva Martins, que
promova os trâmites necessários e indispensáveis para que a
licenciatura e o mestrado em EDUCAÇÃO SOCIAL, permita aos EDUCADORES
SOCIAIS passarem a integrar a CLASSIFICAÇÃO DAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS
PORTUGUESAS POR RAMOS DE ACTIVIDADE (CAE), do Instituto Nacional de
Estatística (INE), e também a CLASSIFICAÇÃO PORTUGUESA DAS PROFISSÕES
(CPP), classificação destinada essencialmente a fins estatísticos, mas
oferecendo simultaneamente condições para a sua aplicação noutros
domínios, nomeadamente na definição de perfis profissionais, na
regulamentação e na acreditação de profissões, como é o caso da
profissão de EDUCADOR SOCIAL (técnico superior).

Com os nossos melhores e respeitosos cumprimentos, subscrevemos-nos
com elevada consideração,

Porto, 4 de Janeiro de 2012
A Peticionante,

APTSES

Constituição de Associação relativamente à entidade:

NIPC: 508712122

Associação: associação dos profissionais técnicos superiores de educação social

Sede: Porto - Porto

PLANO DOM: - Subscreve a petição online

2012-01-03T17:26:00.000Z

PLANO DOM: - Subscreve a petição online
PENSO QUE DEVEMOS SER SOLIDÁRIOS. INDEPENDENTEMENTE DA ENTREGA, EM JANEIRO, DO ABAIXO-ASSINADO (1) DEVEMOS PREPARAR, DESDE JÁ, UM APELO ATRAVÉS DESTA REDE E OUTRAS, À PARTICIPAÇÃO MUITO EM BREVE, NUMA REUNIÃO, NO PORTO, DOS TRABALHADORES DESPEDIDOS (OS QUE POSSAM ESTAR INTERESSADOS E NÃO TENHAM NADA A PERDER EM REAGIR PERANTE A ATITUDE INADMISSIVEL DO MINISTRO PEDRO MOTA SOARES QUE RESULTOU NO AUMENTO DO DESEMPREGO EM MAIS 109 PESSOAS - UMA CONSEQUÊNCIA PELA QUAL O DEVEMOS RESPONSABILIZAR).
ESTA GRAVE SITUAÇÃO TERIA SIDO EVITÁVEL SE O GOVERNO TIVESSE MAIS CUIDADO - PODIA MUITO BEM FAZER UMA AVALIAÇÃO AO TRABALHO DAS EQUIPAS, SEM AS DEIXAR SUSPENDER, OU ENTÃO COLOCAR AS DÚVIDAS QUE QUIZESSE QUANTO AO SEU FUNCIONAMENTO E CUSTO, SEM PÔR LOGO EM CAUSA A RENOVAÇÃO DOS PROTOCOLOS!
POR AQUI SE VÊ, QUE, POR DETRÁS DESTA FACE CARINHOSA E DA VISÃO PSEUDO-HUMANISTA DO MINISTRO PEDRO MOTA SOARES (QUE É MAIS PATERNALISTA E ASSISTENCIALISTA AO ESTILO NEOLIBERAL DO QUE OUTRA COISA) E QUE AINDA ILUDE ALGUMAS ALMAS INGÉNUAS POLITICAMENTE, É UMA PESSOA, COMO SE PODE VER POR ESTE CASO, SEM PERCEBER NADA DO QUE ANDA A FAZER, QUE NÃO TEM EM CONTA OS EFEITOS DAS SUAS ATITUDES E DA POLITICA DO GOVERNO – A QUAL, COMO TAMBÉM SE PODE VER, RESULTA NUMA PRÁTICA ESSENCIALMNTE FRIA, CALCULISTA E ECONOMICISTA, QUE DESPREZA AS PESSOAS E SÓ SABE VER NÚMEROS E CIFRAS À FRENTE.
A RESPOSTA QUE DERAM AO NOSSO SINDICATO - STSSSS, É QUE O "PLANO DOM É MUITO CARO"...POR ISSO, CUIDADO! VAMOS CONTINUAR A MOBILIZAR E A ALARGAR O NOSSO MOVIMENTO, PARA QUE, ÉM JUNHO, PODERMOS ESTAR MELHOR PREPARADOS PARA CONTINUAR ESTA LUTA E DARMOS EM CONJUNTO RESPOSTAS MAIS DURAS SE FOR PRECISO!
(1) SUBSCREVE
ABAIXO-ASSINADO ONLINE (http://peticaopublica.com/PeticaoVer.aspx?pi=P2011N17383
Petição As crianças não podem ser deixadas ao “sabor do vento” - Pela continuidade dos técnicos nos.
peticaopublica.com

CONVOCATÓRIA ASSEMBLEIA GERAL

2011-11-24T14:55:00.001Z

Dia 3 de Dezembro de 2011

14h30 – UPT

Nos termos do n.º 1 do artigo 19.º dos Estatutos da Associação Profissional dos Técnicos Superiores de Educação Social (APTSES), vimos por este meio convocar todos os associados para se reunirem em Assembleia Geral, no próximo dia 3 de Dezembro de 2011, pelas 14h30, na Universidade Portucalense Infante D. Henrique, sita na Rua Dr. António Bernardino de Almeida, 541 4200-072 Porto, numa sala a designar.

Ordem de trabalhos:
1. Leitura da Acta da última Assembleia Geral;
2. Discutir e votar o Relatório de Actividades e as Contas do presente ano;
3. Aprovar o Plano de Actividades e o Orçamento para o ano de 2012;
4. Eleger os membros dos Órgãos Sociais para o ano de 2012;
5. Outros assuntos de interesse para os associados e APTSES.

Porto, 19 de Novembro de 2011

A Presidente da Mesa da Assembleia Geral
(Carmélia Maria da Silva Faria)

Nota: Se há hora marcada não existir o quórum necessário à realização da Assembleia Geral, esta será adiada em
30 minutos, findos os quais a Assembleia Geral terá início com os associados presentes.

Social Pedagogy in the UK

2011-10-31T15:11:00.002Z

Since around 2006 there has been considerable interest in what continental approaches to working with children, especially social pedagogy, have to offer children’s services in the UK.

Following government funded comparative research and government and other sources of funding for UK based pilot and feasibility studies, a national pilot programme investigating the impact of social pedagogy in children’s residential care was launched in 2007. This pilot recruited social pedagogues who had been trained in Germany, and other European countries, to vacant positions in children’s homes and supported their attempts to introduce social pedagogic practice to the existing staff. In England, the care workforce in children’s homes are not obliged to have a particular qualification on entry to the work, although they are expected to commit to obtaining a vocational award, called a Level 3 Children & Young People’s Workforce Diploma while at work. This is a lower level qualification than the Danish Social Educator /Pædagog bachelor degree. The pilot programme showed that there were many challenges for working with social pedagogy in English residential homes, but in some cases the social pedagogues were very successful in working with the staff to learn new ways of working and to grow in confidence as a result.

The recruitment agency for the Pilot programme was Jacaranda Recruitment (http://www.jacaranda-recruitment.co.uk), which during this period has recruited many social pedagogues to work in a variety of positions in social work and child welfare services in England. Jacaranda Recruitment has taken the lead in developing a website (http://www.socialpedagogyuk.com), which houses information about social pedagogic developments in the UK.

Employer led training and development courses in social pedagogy have been commissioned by a number of employers, both local authorities and independent agencies. For example, in 2008, Essex County Council contracted Thempra Social Enterprise, run by two social pedagogues and some UK trained associates (http://social-pedagogy.co.uk/), to work with their residential child care workforce over a three year period.

Interest in social pedagogy could also be seen in the very high demand for presentations, workshops and training days at practitioner and policy conferences over the period 2007 – 2011. There is also a social pedagogy development network which supports grassroots led learning about social pedagogy and meets twice a year, attracting around 80 – 100 professionals to each meeting.

Overall, I would say that while interest grew rapidly after our research results were published (Petrie et al., Working with Children in Care: European perspectives), in the last year since the UK general election and the reduction in public spending, local authorities are much more constrained about spending on training and development. About 12 or so employers have engaged in a programme of training around social pedagogy, and the training organisations, including the Centre for Social Pedagogies at the Institute of Education University of London, Thempra and Jacaranda have learned much about how best to do this. For example, it is clearly important to see training as a development that takes place over time, and includes many participants beyond the immediate ‘care’ workforce, and not a one off. There is considerable interest in Scotland as well as England and some in Northern Ireland.

In England, people with social/pedagogic qualifications are not always recognised by the professional body responsible for registration of social workers/social care workers – it’s done on case by case basis. The profession of social pedagogue is not recognised, but social pedagogic approaches to practice are usually valued by those who have training. There are some fledgling higher education courses, such as an MA at the Institute of Education, which ran in 2010, but is not recruiting in 2011. Peter Moss and I recently edited a book called Social Pedagogy and Working with Children and Young People: where care and education meet, which was designed around the MA sessions. This includes chapters from Danish authors.

Most recently, employers have approached me to say they would like the social pedagogy without the title or they want to use it as a framework to reorient practice as they like the values and coherence, but can’t afford extensive training for staff.

Professor Claire Cameron
Anglia Ruskin University
Cambridge

AIEJI

http://aieji.net/wp-content/uploads/2011/09/Social-Pedagogy-UK.pdf

TÉCNICOS CONTRATADOS AO ABRIGO DO PLANO DOM ESTÃO A SER DESPEDIDOS!

2011-10-13T17:06:00.000+01:00

TÉCNICOS CONTRATADOS AO ABRIGO DO PLANO DOM
ESTÃO A SER DESPEDIDOS!
O STSSSS (Sindicato dos Trabalhadores da Saúde e Solidariedade e Segurança Social) e a APTES (Associação Portuguesa dos Técnicos de Educação Social), como organizações representativas dos Educadores Sociais Portugueses e demais técnicos que se encontram inseridos em equipas multidisciplinares a trabalhar em instituições que acolhem crianças e jovens, no âmbito do Plano DOM, vêm pronunciar-se com grande preocupação sobre os despedimentos ocorridos, exigem ser recebidos urgentemente pelo Ministério da Solidariedade e Segurança Social e informam a comunicação social que está convocada uma concentração de Protesto junto ao sindicato, Praça da República, 54 – Porto, a que se seguirá um desfile, pelas ruas do Porto, no próximo dia 22, Sábado, dos trabalhadores envolvidos e demais técnicos que nele possam participar.
O Plano DOM – Desafios, Oportunidades e Mudanças, está a ser posto em causa, pelo facto do acordo de cooperação não ser revisto.
O referido acordo prevê o financiamento de verbas do Estado às instituições, para fazer funcionar as equipas multidisciplinares. As instituições, que não têm dinheiro para manter as equipas em funcionamento, e bem assim os profissionais (algumas têm cinco técnicos), estão a viver uma situação angustiante e o silêncio do Ministério é uma falta de respeito para com profissionais, famílias e instituições.
Todo trabalho desenvolvido ao longo de três anos por estes técnicos com as famílias e crianças/jovens poderá vir a diluir-se e a desaparecer, a aproximação afectiva e a vinculação já estabelecida com todas as crianças e jovens, retirados às famílias, estão a ser perigosamente postos em causa.

Pel´A APTES, Pel´ A Direcção do STSSSS,

2011-10-10T12:44:00.003+01:00

Caros Sócios!

A 1ª Newsletter da APTSES já saiu!

Está disponível a todos os socios e educadores sociais interessados em nos conhecer, sendo que as restantes serão apenas para os nossos socios.

Quem estiver interessado em ter acesso à 1ª Newsletter poderá enviar um e-mail para: aptses@gmail.com

IV CONGRESSO NACIONAL ENVELHECIMENTO CEREBRAL E DOENÇA DE ALZHEIMER

2011-09-12T11:33:00.001+01:00

IV CONGRESSO NACIONAL ENVELHECIMENTO CEREBRAL E DOENÇA DE ALZHEIMER - 21 DE SETEMBRO DE 2011

DIA MUNDIAL DO ALZHEIMER

AUDITÓRIO ATENEU COMERCIAL DO PORTO
(Rua Passos Manuel, 44 Baixa do Porto. Rua do Coliseu próximo à Fnac)

DESTINATÁRIOS:

Público em Geral que trabalha ou pretende vir a trabalhar com idosos portadores da doença de Alzheimer, Profissionais e Estudantes das áreas: Gerontologia, Serviço Social, Educação Social, Psicopedagogia, Medicina, Psicologia, Enfermagem, Nutrição, Sociologia, Aconselhamento, Animação Sócio-Cultural, Terapia Ocupacional, Fisioterapeutas.

OBJECTIVO:

Partilhar experiências, discussão de casos, exercícios e esclarecimento de dúvidas, de forma a consolidar os conhecimentos e a garantir as boas práticas com idosos portadores da doença de Alzheimer

PROGRAMA CIENTÍFICO:

DIA 21 DE SETEMBRO DE 2011 (4ª FEIRA)

09h30´ I CHECK IN Dos Participantes
09h45´ I AFIXAÇÃO DE POSTERS
09h55´I SESSÃO SOLENE DE ABERTURA
10h00´ I CONFERÊNCIA INAUGURAL
MODERADORA Doutoranda Cláudia MOURA, Coordenadora Cientifica
da Pós Graduação em Intervenção Social com Populações Seniores
Membro do Júri Premio Inovação no Envelhecimento 2012
ASPECTOS ÉTICOS NA DEMÊNCIA
Professor Doutor Daniel SERRÃO
Professor Catedrático Jub. da FMUP
Professor Conv. de Bioética da Univ. Católica Portuguesa
Membro do Comité Director de Bioética do Conselho da Europa
10h30´ I INTERVALO . VISITA DOS POSTERS 30´ minutos
11h00´ I PAINEL DE CONFERÊNCIAS I
MODERADOR Professor Doutor João AMADO
Professor aposentado de Saúde Comunitária, ICBAS
SINAIS, SINTOMAS E CAUSAS DA DEMÊNCIA Dra. Isabel MARTINS, Medica
Psiquiatra Coordenadora Clínica do Centro de Dia para Doentes de Alzheimer e outras
Demências São João de Deus, SCMP
INTERVENÇÃO PÓS DETERIORAÇÃO COGNITIVA
Dr. Horácio FIRMINO
Coordenador da consulta de Gerontopsiquiatria dos HUC
VALIAÇÃO DA QUALIDADE DE VIDA: Das pessoas com demência
Professor Doutor João BARRETO
Professor aposentado de Psiquiatria da FMUP
Docente de Gerontologia Universidade Católica Portuguesa
RELAÇÃO ENTRE DEPRESSÃO E DEMÊNCIA DE ALZHEIMER
Professor Doutor Carlos Mota CARDOSO
Psiquiatra. Professor da FPCE, UP
13h00 I DEBATE . INTERVALO PARA O ALMOÇO

14h30´ I PAINEL DE CONFERÊNCIAS II

MODERADORA Dra. Madalena MALTA
Directora Técnica e Pedagógica do Centro de Assistência Social à Terceira Idade e Infância de
Sanguêdo, CASTIIS
ALZHEIMER: Os desafios da doença
Eng. António PROENÇA
Presidente da Delegação Norte da Associação Alzheimer Portugal
DOENÇA DE ALZHEIMER: Cuidar e acompanhar os doentes e família
Professora Doutora Zaida AZEREDO
Professora do Instituto de Ciências Biomédicas Abel Salazar, UP
EQUIPAMENTOS, SERVIÇOS E PESSOAS COM DEMÊNCIA
Dr. Pedro ANTUNES
Director Técnico da Home Instead Apoio Domiciliário
16h00´ I INTERVALO . VISITA DOS POSTERS 30´ minutos
16h30´ I PAINEL DE CONFERÊNCIAS III
MODERADORA Doutoranda Helena SOUSA
Professora da Escola Superior de Tecnologia da Saúde do Porto
DOENÇA DE ALZHEIMER E OUTRAS DEMÊNCIAS
Professora Doutora Carolina GARRETT
Médica do Serviço de Neurologia do HSJ. Membro do Grupo de Neurologia Cognitiva e
Demências do Hospital de S. João. Professora da Faculdade de Medicina da Universidade do Porto.
ESTIMULAÇÃO MULTISENSORIAL E MOTORA NA DEMÊNCIA
Professora Doutora Alda MARQUES
Professora da Escola Superior de Saúde da Universidade de Aveiro
BOAS PRÁTICAS: Nos cuidados às pessoas com demências
Professora Doutora Margarida Sotto MAYOR
Enfermeira Especialista em Saúde Mental - Hospital de Magalhães Lemos
DEBATE
18h15´CONFERÊNCIA DE ENCERRAMENTO
MODERADORA Dra. Anabela MONTEIRO, Psicóloga
Directora Técnica do Centro de Dia para Doentes de Alzheimer e outras Demências São João de Deus, SCMP
ALZHEIMER: A doença degenerativa que afecta o funcionamento intelectual
Professor Doutor Nelson S. LIMA, Director da Divisão de Investigação Científica de Psicologia
na Euradec, em Berlim (Associação Europeia para o Desenvolvimento da Educação e da
Cidadania)

NOMEAÇÃO DO POSTER PREMIADO E ENTREGA DO DIPLOMA E CD
Para proceder à reserva inscrição será necessário enviar um e-mail para claudiamoura@portugalmail.pt com os dados pessoais (nome, contacto telefónico e profissão). A inscrição tornar-se-á definitiva após recepção do pagamento/ transferência para a seguinte NIB: 0032 0306 0020 1024 6344 2, BANCO BARCLAYS.
Recordamos a localização do AUDITÓRIO ATENEU COMERCIAL DO PORTO
Rua Passos Manuel, 44 Baixa do Porto (Rua do Coliseu próximo à Fnac).

INFORMAÇÕES/ RESERVAS E INSCRIÇÕES
E-mail: claudiamoura@portugalmail.pt
Tel. Fax. 222033046 Telm. 96 76 48 777. 91 63 70 357. 93 654 35 36

Neste regresso às aulas, a Leonor conta-lhe um segredo…

2011-09-08T13:00:00.000+01:00

“Olá! Eu sou a Leonor. Este ano não quero ir à escola. Já sei que a professora vai ralhar comigo por eu não levar os livros ou por não fazer os deveres. Gostava que este ano fosse diferente, mas a minha mãe nunca me ajuda e às vezes diz que é melhor eu ficar em casa. Eu acho que ela anda triste. Já nem gosta de fazer o jantar e de dar banho ao Tiaguinho, até porque já não temos água cá em casa há muito tempo, desde que o meu pai nos abandonou. Tenho medo!”

Leonor (9 anos)

Tal como a Leonor, há muitas crianças que neste regresso às aulas precisam de si! Com a sua ajuda vamos apoiar estas crianças e lutar contra o insucesso e o abandono escolar.

Conheça aqui o nosso projecto e torne-se padrinho das crianças do Projecto Família!

http://www.mdvida.pt/

Nova campanha de sensibilização e reforço do apoio a turistas vítimas de crime - APAV

2011-08-23T15:55:00.000+01:00

A APAV acaba de lançar uma nova campanha de sensibilização, dirigida aos turistas vítimas de crime. Esta campanha de comunicação foi desenvolvida em parceria mecenática com a agência McCann Erickson.

A campanha terá expressão através de diversos materiais (spots TV, spots rádio, cartazes, imprensa), tendo como base o site helptouristvictims.org, onde se encontra informação mais completa sobre apoio a turistas vítimas de crime, disponível em três línguas (português, inglês e espanhol).

Programa Cuida-te!

2011-07-11T14:08:00.003+01:00

Programa CUIDA-TE

O CUIDA-TE é um Programa do Instituto Português da Juventude, I.P. com diversas Entidades parceiras, do sector público e privado. Tem como principal objectivo trabalhar na área da saúde juvenil e na promoção de estilos de vida saudáveis.

Destinatários
Jovens entre os 12 e os 25 anos, professores, pais, dirigentes associativos, profissionais de saúde e outros que desenvolvem actividades nesta área dirigidas aos jovens

Objectivos
Educar para a saúde, promovendo a aquisição de conhecimentos e competências nesta área, de forma global e integradora, interrelacionando as suas diferentes componentes: somáticas, psico-afectivas e sociais.

Entidades parceiras
Administrações Regionais de Saúde;
Centro Hospitalar Lisboa Norte, EPE;
Coordenação Nacional para a Infecção do HIV/Sida;
Direcção Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular;
Direcção Geral de Saúde;
Instituto da Droga e da Toxicodependência;
Instituto de Desporto de Portugal;
Instituto Português do Sangue.

Mais informações sobre este programa em:

http://juventude.gov.pt/SaudeSexualidadeJuvenil/ProgramaCUIDATE/Paginas/programa_cuida_te.aspx

Seminário: "Promover a Saúde pela Inclusão Social" - Vilar de Andorinho

2011-07-05T09:39:00.001+01:00

Enquadrado no âmbito da Semana de Saúde e Bem Estar da Freguesia de Vilar de Andorinho este seminário pretende:

 Permitir uma reflexão sobre as temáticas da saúde e da inclusão social;

 Sensibilização dos pais, encarregados de educação e profissionais das áreas das ciências sociais e humanas, da saúde e da educação para estas problemáticas actuais que afectam a realidade escolar, familiar, comunitária e institucional;

 Promoção de competências de actuação face às temáticas debatidas;

Serviços de Acção Social:
Gabinete de Acção Social
Gabinete de Inserção Profissional
Gabinete de Apoio Psicológico
Tel: 22 010 50 05/6
Fax: 22 782 50 10
Correio electrónico: gas.jfvandorinho@hotmail.com

Manhã:
09h00 Sessão de Abertura
 Dr. Manuel Monteiro - Presidente da Junta de Freguesia de Vilar de Andorinho;
 Dra. Luísa Geada - Responsável pelo Pelouro de Acção Social JF Vilar de Andorinho;
 Dra. Amélia Traça - Vereadora do Pelouro de Acção Social da Câmara Municipal Gaia;*
 Dra. Isabel Chaves - ARS Norte
09h30 1º Painel - “Prevenir Comportamentos desvian-tes na Infância e Adolescência”
Moderadora: Dra. Manuela Carmona DREN *
 “O consumo de substâncias psicoactivas nos jovens” - Dra. Sónia Costa - elemento Equipa Prevenção do CRI Porto Central - IDT
 “Distúrbios alimentares (anorexia e bulimia)” - Diogo Leite - aluno Finalista Licenciatura Farmácia da ESS Jean Piaget / VNG
 “O papel da Educação Parental na prevenção de com-portamentos de risco na infância e adolescência” - Mariana Negrão - Docente na Universidade Católica
10h50 - Coffe Break
11h20 2º Painel - “Promover a vivência de uma sexua-lidade positiva”
Moderador: Elemento do ACES Gaia *
 “Pensar Sexualidade(s)” - Enf. Isabel Santos - Coordena-dora da Unidade Cuidados na Comunidade Âncora
 “Projectos de Maternidade: Apresentação do trabalho desenvolvido pela Associação Vida Norte” - Dra. Cláu-dia Alvarim e Dra. Maria Inês Caeiro

Tarde:
14h00 1º Painel - “Patologias Associadas à popula-ção idosa”
Moderador: Dr. Paulo Gaspar - Docente no ISCET
 “Perturbações da Dor” - Dr. José Duarte Geada - Psiquiatra em lares da 3ª idade
 “Manifestações de sintomatologia depressiva em ido-sos” - Dra. Maria Rosário Maia - psicóloga na Junta Freguesia Vilar de Andorinho
 “Infecções Urinárias no Idoso” - Glória Félix - aluna Finalista Licenciatura Enfermagem da ESS Jean Pia-get / VNG
15h30 - Coffe Break
16h00 2º Painel - “Intervir na Saúde e Bem estar do Idoso”
Moderador: Dr. José Oliveira - Representante das IPSS ACES Gaia
 “Rede Nacional de Cuidados Continuados Integrados (RNCCI)” - Dra. Ana Cristina Briga - elemento euipa gestão de altas CHVNG
 “Academia Sénior de Gaia” - Dra. Virgília Braga da Costa.
 “Educação Intergeracional e Relações de Solidarieda-de: Projectos Vivos “ - Dra. Cláudia Azevedo Consulto-ra Cientifica dos Projectos de Educação Intergeracio-nais.
17h30 - Encerramento

Auditório da Tuna Musical “A Vencedora”
Rua de Mariz, 185 - 4430-277 Vilar de Andorinho

Directiva da Comissão Europeia vem reforçar os direitos das vítimas de crime

2011-06-27T10:16:00.000+01:00

No dia 18 de Maio de 2011 foi marcado pela proposta, por parte da Comissão Europeia, de um conjunto de medidas com vista a estabelecer normas mínimas que assegurem uma maior protecção às vítimas de crime.

Para a Associação Portuguesa de Apoio à Vítima (APAV), e enquanto organização não governamental e nacional de apoio à vítima, que acredita e trabalha para que em Portugal o estatuto da vítima de crime seja plenamente reconhecido, valorizado e efectivo, esta é uma proposta que dá claramente um passo em frente na protecção dos direitos das vítimas de crime. A adopção destas normas mínimas a nível da UE irá também contribuir para a confiança entre os Estados-Membros e facilitar o reconhecimento mútuo das decisões judiciais em matéria penal.
“(…) Independentemente do crime (roubo, assalto, agressão, violação, assédio, crime de ódio,
atentado terrorista ou tráfico de seres humanos), todas as vítimas partilham as mesmas necessidades básicas: ser reconhecidas e tratadas com respeito e dignidade, beneficiar de protecção e apoio quanto à sua integridade física e à sua propriedade e dispor de acesso à justiça e a uma indemnização.

A Comissão pretende garantir uma melhor resposta a estas necessidades. As propostas apresentadas irão reforçar as medidas nacionais existentes ao definirem normas mínimas a nível da UE, de forma que todas as vítimas possam invocar o mesmo nível de direitos básicos, independentemente da sua nacionalidade e do local na UE em que o crime seja cometido.

A proposta de directiva que estabelece normas mínimas aplicáveis às vítimas tem como objectivo assegurar, nos vinte e sete países da UE, que:
• as vítimas beneficiam de um tratamento respeitoso e que a polícia, os procuradores públicos e os juízes recebem uma formação destinada a garantir o tratamento adequado dessas vítimas;
• as vítimas são informadas dos seus direitos de forma clara e inteligível;
• todos os Estados-Membros dispõem de mecanismos de apoio às vítimas;
• as vítimas podem participar no processo, sempre que assim o desejarem, e são ajudadas a assistir ao julgamento;
• as vítimas vulneráveis (crianças, vítimas de violação ou pessoas com deficiência) são identificadas e devidamente protegidas;
• as vítimas são protegidas durante a investigação das autoridades policiais e o processo judicial. (…)”

Fonte e mais informações em http://europa.eu/

A APAV espera que a presente proposta venha influenciar activamente o panorama nacional, contribuindo para uma real e efectiva protecção das vítimas de crime e dos seus direitos. Desta forma, acreditamos que ao promover o reforço dos direitos das vítimas, se caminhe no sentido do estabelecimento do estatuto da vítima e por conseguinte, no seu reconhecimento efectivo.

Second Conference of ESREA Network on Education and Learning of Older Adults (ELOA): Elderly, Education, Intergenerational Relationships and Social

2011-06-20T15:55:00.001+01:00

Segunda Conferência Internacional da ESREA subordinada ao tema "Adultos Idosos, Educação, Relações Intergeracionais e Desenvolvimento Social" a realizar-se no Instituto de Educação da Universidade do Minho nos dias 25, 26 e 27 de Outubro de 2011.

Alerto que o prazo de submissão dos resumos (ex.: divulgação de projectos de estágio, projectos de investigação e/ou projectos institucionais) é até dia 3 de Julho de 2011.

A inscrição deverá ser feita através do formulário de inscrição disponível no Website do Instituto de Educação da Universidade do Minho http://www.ie.uminho.pt (seleccionando "Eventos" e, em seguida, "2ª Conferência da ESREA").

Peça de Teatro: Educador Social, Precisa-se!

2011-06-14T13:35:00.001+01:00

Quarta-feira, 15 de Junho · 20:30 - 23:30

Universidade Portucalense UPT
Rua Dr. António Bernardino de Almeida, 541
Porto (Porto, Portugal)

No âmbito da unidade curricular, Técnicas de Animação Sócioeducativa, do 1º Ciclo de Educação Social, da Universidade Portucalense, Infante D. Henrique, irá realizar-se no dia 15 de Junho pelas 20:30 (Auditório 201) um evento protagonizado pela turma do 1º Ano.

A temática desta peça surge com a emergência da profissão, no sentido de impulsionar o papel do Educador Social, na actual sociedade. Para realizar este teatro contamos com a Vossa tão estimada presença.

O evento estará aberto a toda a comunidade.

Obrigada!!

E apareçam!!

Bestcenter Viseu

2011-05-24T13:52:00.002+01:00

Caros Socios:

A Bestcenter em conjunto com a APTSES, recruta 4 técnicos para intregar na sua equipa. Pretende-se técnicos que tenham trabalhado com temas ligados à Igualdade de Género, que tenham capacidade de Liderança e sejam pró-activos. O cargo ocupado será de coordenação de projectos municipais na cidade de Viseu, sendo que ter residência em Viseu é obrigatório, dá-se preferencia aos sociosb da APTSES.

Para concorrer enviem curriculos para asonovais@hotmail.com, com o CV. No assunto pede-se que coloquem: APTSES oferta emprego

Empreendedorismo Social na Educação - Universidade Portucalense

2011-05-16T15:47:00.005+01:00

DIA DA EDUCAÇÃO SOCIAL
18 de Maio
9.30 – 18:00 horas
Auditório da UPT

CONVIDADOS: ANJE, UIPSS, Obra Diocesana de Promoção Social do Porto, AEF,ACGB, Associação de Famílias de Braga, Em Diálogo, Grupo Asa Juventude

Para consultar Programa:

http://www.uportu.pt/site-scripts/noticia.asp?n=924

6 e 7 de Maio

2011-05-03T13:00:00.001+01:00

Programa
6 de Maio de 2011 (Sexta-Feira)

9h00| Abertura do secretariado
9h30| Abertura Solene
Fernando Sebastião – Presidente do Instituto Politécnico de Viseu
Sílvia Azevedo – Presidente da Associação dos Profissionais Técnicos Superiores de Educação Social (APTSES) – Apresentação de uma Pré-Ordem
Rúben Amorim – Vice - Coordenador da extensão de Viseu da Associação dos Profissionais Técnicos Superiores de Educação Social (APTSES)
10h30| Fernando Canastra – Instituto Politécnico de Leiria - A formação dos Educadores Sociais no quadro da Pedagogia Social
11h00| Coffee-break
11h30| Raquel Becerril González – Universidade Valladolid - O associativismo profissional em Espanha: a experiência de uma existência
12h00| Manuela Malheiro Ferreira – Universidade Aberta - A educação para a cidadania como enquadramento do exercício profissional do Educador Social
12h30| Debate
13h00| Almoço
14h30| Carlos Azevedo – Coordenador Geral da União Distrital das Instiruições Particulares de Solidariedade Social – Coordenar e dirigir insituiçoes sociais e educativas - novos paradigmas
15h00| Ester Almeida – A emergência das novas mediações sociopedagógicas no contexto da educação intercultural
15h30| Intervalo
16h00| Joana Cruz – Grupo Teatro Oprimido - O Teatro do Oprimido como técnica na Educação Social
16h30| Hortense José – ASRCBF Vai Avante - Intervir e desenvolver práticas em RSI
17h00| Visita ao Museu Grão Vasco
20h00| Jantar
22h00| Visita à Sé e Animação Nocturna

7 de Maio de 2011 (Sábado)

9h00| Abertura do Secretariado
9h30| Dário Gomes – Coordenador da extensão de Viseu da Associação dos Profissionais Técnicos Superiores de Educação Social
10h00| Esperança Ribeiro – Escola Superior de Educação de Viseu
10h30| Cláudia Teixeira – Universidade Portucalense - Educação de Adultos – Campo de Práticas para a Educação Social
11h00| Coffee-Break
11h30| Ana Lúcia Massas – Sindicato dos Trabalhadores da Sáude, Solidariedade e Segurança Social – Enquadramento legislativo dos Técnicos Superiores de Educação Social
12h00| Rute Cruz – APTSES - Apresentação e aprovação de Documentos Profissionais e Código Deontológico
12h30| Bruno Ferreira - Escola Superior de Educação de Torres Novas - Da formação sénior à Gerontagogia: novos desafios para a Educação Social
Debate
13h00| Almoço
14h30| Bestcenter (a definir)

15h00| Luís Jacob – SocialGest- Empreendedorismo em Educação Social: o papel da Socialgest - Boas práticas
15h30| Sílvia Azevedo – Universidade Portucalense – Apresentação do livro “Técnicos Superiores de Educação Social – Necessidade e Pertinência de um Estatuto Profissional”
Debate
16h00| Intervalo
17h00| Gisela Pereira –Agrupamento Vertical de Escolas do Vale da Amoreira - Territórios Educativos de Intervenção Prioritária: experiências de Educação Social
17h30| Ana Monteiro – Aldeias SoS - A Educação Social em S. Tomé e Príncipe: uma experiência inovadora
18h00| Fecho do Congresso – Entrega dos diplomas

Correcção de Petição para a Criação da Ordem dos Técnicos Superiores de Educação Social - Ver por favor

2011-04-26T16:46:00.001+01:00

Caros Amigos, colegas e apoiantes,

Temos de pedir que assinem novamente a Petição, pois o BI é obrigatório e não estava incluido na petição. Assim,tivemos que criar uma nova petição, com novos campos.

Os requisitos para apresentação de uma petição à Assembleia da República.

•Os signatários devem indicar o nome completo e o número do bilhete de identidade ou, não sendo portador deste, qualquer outro documento de identificação válido.

•O texto deve ser inteligível e especificar o objecto da petição

Por favor assinem a nova petição e passem novamente a informação aos vossos contactos.

Muito obrigada a todos.

Acabei de ler e assinar esta petição online:

«Nova Petição da Ordem dos Técnicos Superiores de Educação Social»

http://www.peticaopublica.com/?pi=P2011N9369

A Educação Social, é uma área da Pedagogia Social e que se encontra integrada na intervenção social, educativa e comunitária. Os Técnicos Superiores de Educação Social disponibilizam diariamente, aos educandos/beneficiários dos serviços sociais e educativos, públicos e privados, um conjunto de actividades, serviços e actos socioeducativos.

Sendo uma profissão mais ou menos recente, a Educação Social tem sentido algumas dificuldades de afirmação no terreno onde actua, na sua relação diária com outros profissionais sociais,no terreno há mais tempo. Assim, a presente petiçao surge para dar relevância à construção do saber e identidade profissional da Educação Social em Portugal à semelhança de outros profissionais sociais.

Foi criada em Novembro de 2008,a Associação Profissional dos Técnicos Superiores de Educação Social(APTSES), com o objectivo de promover e aprofundar o espírito associativo entre os profissionais de Educação Social, representar os seus interesses e velar pelos seus direitos.

A APTSES propõe-se a contribuir para o aperfeiçoamento dos profissionais e apresenta-se como uma pré-ordem. Pretende dinamizar a cooperação nacional e internacional com os seus congéneres, ou entidades afins e contribuir para o desenvolvimento das políticas que visem o bem-estar e a qualidade de vida e efectivação dos direitos sociais e humanos.

Por estes facto a APTSES deu início ao processo de constituição de uma Ordem Profissional. A bem da intervenção social,educativa e comunitária em Portugal e em defesa do cidadão e dos serviços sociais e educativos. Contamos com o seu apoio.

Os signatários

1º Congresso Internacional de Educação Social

2011-04-18T14:43:00.003+01:00

1º Congresso Internacional de Educação Social

2011-04-11T13:59:00.001+01:00

Programa
6 de Maio de 2011 (Sexta-Feira)

9h00| Abertura do secretariado
9h30| Abertura Solene
Fernando Sebastião – Presidente do Instituto Politécnico de Viseu
Sílvia Azevedo – Presidente da Associação dos Profissionais Técnicos Superiores de Educação Social (APTSES) – Apresentação de uma Pré-Ordem
Rúben Amorim – Vice - Coordenador da extensão de Viseu da Associação dos Profissionais Técnicos Superiores de Educação Social (APTSES)
10h30| Fernando Canastra – Instituto Politécnico de Leiria - A formação dos Educadores Sociais no quadro da Pedagogia Social
11h00| Coffee-break
11h30| Raquel Becerril González – Universidade Valladolid - O associativismo profissional em Espanha: a experiência de uma existência
12h00| Manuela Malheiro Ferreira – Universidade Aberta - A educação para a cidadania como enquadramento do exercício profissional do Educador Social
12h30| Debate
13h00| Almoço
14h30| Carlos Azevedo – Coordenador Geral da União Distrital das Instiruições Particulares de Solidariedade Social – Coordenar e dirigir insituiçoes sociais e educativas - novos paradigmas
15h00| Ester Almeida – A emergência das novas mediações sociopedagógicas no contexto da educação intercultural
15h30| Intervalo
16h00| Joana Cruz – Grupo Teatro Oprimido - O Teatro do Oprimido como técnica na Educação Social
16h30| Hortense José – ASRCBF Vai Avante - Intervir e desenvolver práticas em RSI
17h00| Visita ao Museu Grão Vasco
20h00| Jantar
22h00| Visita à Sé e Animação Nocturna

7 de Maio de 2011 (Sábado)

9h00| Abertura do Secretariado
9h30| Dário Gomes – Coordenador da extensão de Viseu da Associação dos Profissionais Técnicos Superiores de Educação Social
10h00| Esperança Ribeiro – Escola Superior de Educação de Viseu
10h30| Cláudia Teixeira – Universidade Portucalense - Educação de Adultos – Campo de Práticas para a Educação Social
11h00| Coffee-Break
11h30| Ana Lúcia Massas – Sindicato dos Trabalhadores da Sáude, Solidariedade e Segurança Social – Enquadramento legislativo dos Técnicos Superiores de Educação Social
12h00| Rute Cruz – APTSES - Apresentação e aprovação de Documentos Profissionais e Código Deontológico
12h30| Bruno Ferreira - Escola Superior de Educação de Torres Novas - Da formação sénior à Gerontagogia: novos desafios para a Educação Social
Debate
13h00| Almoço
14h30| Bestcenter (a definir)
15h00| Luís Jacob – SocialGest- Empreendedorismo em Educação Social: o papel da Socialgest - Boas práticas
15h30| Sílvia Azevedo – Universidade Portucalense – Apresentação do livro “Técnicos Superiores de Educação Social – Necessidade e Pertinência de um Estatuto Profissional”
Debate
16h00| Intervalo
17h00| Gisela Pereira –Agrupamento Vertical de Escolas do Vale da Amoreira - Territórios Educativos de Intervenção Prioritária: experiências de Educação Social
17h30| Ana Monteiro – Aldeias SoS - A Educação Social em S. Tomé e Príncipe: uma experiência inovadora
18h00| Fecho do Congresso – Entrega dos diplomas

Mais informações em: aptses@gmail.com

Plano DOM

2011-03-29T16:52:00.001+01:00

A APTSES vêm hoje por à discussão um assunto de extremo interesse e preocupação para todos os Educadores Sociais e trabalhadores da área social!

”Como sabes, sou um Educador Social que foi contratado no âmbito do
Plano DOM, para trabalhar numa instituição que acolhe crianças e jovens, sendo que o
mesmo aconteceu (presumo) a muitos dos nossos sócios. O Plano Dom era para terminar no final de Março de 2010 mas o mesmo foi prolongado mais um ano. Hoje é dia 1 de Março e ainda ninguém se pronunciou acerca da continuidade ou cessação deste Plano, que financia as Instituições (que nos pagam o ordenado). Quero dizer, nem a Segurança Social, nem o governo, nem qualquer tipo de outra entidade ou pessoa.
Posto isto, o que é que vai acontecer: a instituição irá ficar sem os
técnicos que entraram pelo Plano DOM (creio que algumas têm 5 técnicos), porque não
têm dinheiro para manter os profissionais, o trabalho desenvolvido por estes com as famílias e crianças/jovens vai-se diluir e desaparecer e a aproximação afectiva e a vinculação já estabelecida com todas as crianças e jovens vai ser anulada, o que afectará
emocionalmente todos estes, que já se desvincularam de muitas pessoas durante toda a sua curta vida, entre muitas outras coisas que não temos ainda noção que poderão acontecer.
Como deves calcular, esta situação está a ser angustiante para muitos de nós, que temos
compromissos a nível económico e muitos também deverão ter filhos. Este silêncio parece-me uma falta de respeito para com os profissionais destas instituições, para com
as suas famílias e principalmente para com as crianças com quem lidam e "vivem"
diariamente. Posso até concordar que as pessoas competentes têm imenso trabalho para
fazer e até poderão estar à espera de respostas e indicações de superiores mas nós nem
as crianças e jovens têm culpa disto.”

Este foi um testemunho de um Técnico Superior de Educação Social.

Assim, era importante que a APTSES se pronunciasse acerca desta questão, assumindo um papel de força para que, ao menos, alguém de direito, informasse todos estes técnicos acerca do que está a ser feito ou se não estão mesmo a fazer nada, é neste sentido que queremos deixar estes testemunhos hoje, enquanto associação a APTSES lança este assunto a discussão para que seja do conhecimento de todos!

Deixemos mais um, este vindo de uma outra técnica que pertence à direcção de uma IPSS:

”Com a eventualidade do Protocolo do Plano DOM não ser prorrogado para além da data de 31 de Março de 2011 ou perante a ausência de acordos que colmatem as dificuldades financeiras que se vão agudizando, ser-nos-á inviável manter o número de funcionários contratados, aquando da assinatura do Protocolo.
Relativamente aos aspectos positivos possibilitados pelo Protocolo do Plano DOM, beneficiamos principalmente com a introdução de dois Técnicos (Educador Social e Assistente Social) que permitiram a mudança em algumas dinâmicas institucionais, tendo-se criado uma estrutura de trabalho interventivo mais personalizada e próximo de cada criança/jovem, tendo sido introduzido o papel de Gestor de Caso. Este papel permitiu o desenvolvimento de relações de proximidade e de confiança não só com as crianças/jovens mas também com as respectivas famílias, com quem tem vindo a ser desenvolvido um trabalho de acompanhamento e/ou intervenção de forma a possibilitar a celeridade no processo de desinstitucionalização destas crianças/jovens.
Caso o Protocolo não seja prorrogado, todas estas mais-valias estarão comprometidas, sendo necessário obrigatoriamente retrocedermos em algumas práticas e dinâmicas, sendo que todos os progressos no sentido do trabalho mais individualizado, adquiridos durante estes 3 anos, estejam comprometidos, devido à diminuição do número de Técnicos que não irá permitir a execução do acompanhamento/intervenção próximos o qual tem sido o nosso principal objectivo e toda a estrutura ao nível das dinâmicas terá que ser alterada, considerando este um factor de desestabilização para as crianças/jovens acolhidos, uma vez que também foram criando laços afectivos com estes mesmos funcionários.
Neste sentido, parece-nos que a evolução positiva sofrida a nível institucional permitida pela introdução do Plano DOM, e caso este não seja prorrogado, terá sido infrutífera e em vão.”

Conto consigo, e com todos os membros da APTSES para que juntos possamos fazer-nos ouvir sobre este assunto!

Façam-no chegar ao maior número de pessoas possíveis!

Obrigado!

CONVITE Lançamento do Livro - Técnicos Superiores de Educação Social – Necessidade e Pertinência de um Estatuto Profissional”

2011-03-16T12:35:00.003Z

CONVITE

A Autora e a Fronteira do Caos Editores tem a honra de convidar V. Exa. a estar presente no lançamento do livro: “Técnicos Superiores de Educação Social – Necessidade e Pertinência de um Estatuto Profissional” , que terá lugar no dia 18 de Março (sexta-feira), pelas 21 horas, no pequeno auditório (Sala 201) da Universidade Portucalense.

APTSES, a 16 de Março de 2011

Lançamento do livro Técnicos Superiores de Educação Social- Pertinência de um Estatuto Profissional - 18/02 na UPT

2011-03-12T14:43:00.001Z

Convite

"Ser Educador Social é questionar práticas e reflectir sobre o seu próprio papel profissional, ser capaz de se aproximar do seu educando e de lhe conferir um destaque legitimo na construção do seu percurso de vida, valorizando as suas capacidades de aprender a ser"

Sílvia Azevedo

Vimos por este meio convidar vossas excelências a celebrar um dos grandes passos da carreira dos Técnicos Superiores de Educação Social, no próximo dia 18 de Março de 2011, pelas 21:00, na Universidade Portucalense, será o lançamento do livro "Técnicos Superiores de Educação Social - Necessidade e Pertinência de um estatuto Profissional".

Contamos com a sua presença!

Coordenadas:

Rua Dr. António Bernardino de Almeida, 541
4200 072 - Porto

Linhas Metro:
D. Hospital de S. João

Coordenadas GPS:
41º 10´ 49.16" N
8º 36´ 18.17" W

Bem hajam!

Novidade

2011-02-21T23:01:00.003Z

Técnicos Superiores de Educação Social- Pertinência de um Estatuto Profissional - Editora Fronteira do CAOS

http://educacaosocial1.blogspot.com/2011/02/caros-colegas-depois-de-algum-trabalho.html

Caros colegas,

Depois de algum trabalho e paciente espera, finalmente os educadores sociais poderão adquirir;

Técnicos Superiores de Educação Social- Pertinência de um Estatuto Profissional - Editora Fronteira do CAOS

COM O APOIO DA APTSES

Nas BANCAS esta semana.

Lançamento oficial em Março a anunciar local e hora...

Obrigada a todos pelo V. contributo e por existirem,

Sílvia Azevedo

Viagem a Salamanca promovida pela ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE DOCENTES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

2011-02-21T16:30:00.002Z

1º Dia (18/03/2011): Partida de Lisboa às 6h00, com passagem por Coimbra para recolha de passageiros. Continuação para Salamanca. Almoço livre. Visita guiada à Cidade de Salamanca. Regresso ao hotel. Jantar e alojamento no hotel.

2º Dia (19/03/2011): Pequeno-almoço no hotel. A partir das 9h30 visita ao Instituto Universitário de Integração na Comunidade (INICO). Realização de duas conferênciaspela Professora Pilar Sarto, da Universidade de Salamanca.
-“ O sistema de Educação Especial e Inclusiva em Espanha”;
--“O sistema de avaliação de alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE)”
Almoço e tarde livre.
Jantar com espectáculo no restaurante Jayan.

3ª Dia (20/03/2011): Pequeno Almoço no hotel. Partida para a CiudadRodrigo (8h30). Visita guiada à cidade (10h00). Almoço Livre. Regresso a Lisboa com paragem em Coimbra

Associados: 1ºpagamento 117€;
2º pagamento: 115€
Não associados: 1ºpagamento 125€;
2º pagamento: 125€

18, 19 e 20 Março de 2011

Faça já a sua inscrição através de proandee@gmail.com

14 Fevereiro: Data para também recordar a Violência no Namoro

2011-02-14T13:22:00.000Z

"Dados resultantes de estudos nacionais acerca da violência nos relacionamentos de namoro revelam-nos que 1 em cada 4 jovens, com idades compreendidas entre os 13 e os 29 anos, já foi, pelo menos uma vez, vítima de um comportamento abusivo nos seus relacionamentos de namoro (dados de um estudo realizado na Universidade do Minho em 2008 e coordenado pela Prof. Carla Machado).

Desde 2005 que a APAV tem desenvolvido projectos de prevenção no domínio da violência nas relações de namoro entre os mais jovens, com um enfoque na informação e sensibilização acerca do tema, mas também, na prevenção da violência através da promoção de relacionamentos positivos. Durante este ano lectivo, cerca de 10 escolas, 30 professores e 700 alunos dedicam 90 minutos semanais ao ensino e aprendizagem de competências para o estabelecimento de relacionamentos interpessoais mais saudáveis.

Os pedidos de ajuda dirigidos pelas escolas para a sensibilização e informação acerca da violência no namoro multiplicam-se todos os anos, designadamente, no dia dos namorados. Num dia em que se fala sobretudo de amor, é importante perceber que, muitas vezes, a confusão entre o afecto e os comportamentos de posse, controlo e ciúme pode conduzir à desculpabilização de actos de violência."

Para mais informações:
Rosa Saavedra
rosasaavedra@apav.pt
22 834 68 44

22 de Fevereiro - Dia Europeu da Vítima de Crime

2011-02-10T14:08:00.002Z

Seminário-Debate: O Voluntariado na Sociedade Portuguesa e no Apoio à Vítima

A Associacão Portuguesa de Apoio à Vítima promove, no próximo dia 22 de Fevereiro, Dia Europeu da Vítima de Crime, um seminário-debate. Este seminário-debate, enquadrado com a celebração do Ano Europeu do Voluntariado, abordará o tema "O Voluntariado na Sociedade Portuguesa e no Apoio à Vítima".

Este evento terá lugar nas instalações de sede da APAV (Rua José Estêvão, nº 135-A, ao Jardim Constantino), em Lisboa.

O seminário-debate tem entrada livre, mas devido ao número limitado de lugares, solicitamos a inscrição - através do telefone 21 358 79 15 ou do email mkt@apav.pt

Ver programa no nosso blogue no separador "seminários, cursos, workshops"

PEPAL

2011-01-31T16:51:00.002Z

Vimos lembrar os nossos socios e interessados que as candidaturas ao programa de estágio PEPAL estão a terminar, neste sentido disponibilizamos o site: https://appls.portalautarquico.pt/PEPAL_frontOffice/ para que possam ter mais informações. As candidaturas existentes para Educação Social são:

2570 - ALMEIRIM Município ALMEIRIM 762 - Trabalho social e orientação Educação Social

2599 - BENAVENTE Município BENAVENTE 762 - Trabalho social e orientação Educação Social

2632 - CORUCHE Município CORUCHE 762 - Trabalho social e orientação Educação Social

2661 - GONDOMAR Município GONDOMAR 762 - Trabalho social e orientação Educação Social

2665 - GUIMARÃES Município GUIMARÃES 762 - Trabalho social e orientação Educação Social

2690 - MARCO DE CANAVESES Município MARCO DE CANAVESES 762 - Trabalho social e orientação Educação Social

2729 - OLIVEIRA DE AZEMÉIS Município OLIVEIRA DE AZEMÉIS 762 - Trabalho social e orientação Educação Social

2735 - OVAR Município OVAR 762 - Trabalho social e orientação Educação Social

2782 - SABROSA Município SABROSA 762 - Trabalho social e orientação Educação Social

2815 - TOMAR Município TOMAR 762 - Trabalho social e orientação Educação Social

2825 - VALPAÇOS Município VALPAÇOS 762 - Trabalho social e orientação Educação Social

2836 - VILA NOVA DE CERVEIRA Município VILA NOVA DE CERVEIRA 762 - Trabalho social e orientação Educação Social

2854 - VISEU Município VISEU 762 - Trabalho social e orientação Educação Social

Mais uma vitoria!

2011-01-29T21:42:00.001Z

Caros sócios, amigos e estudantes, vimos por este meio anunciar-vos mais uma vitória da APTSES. Já há alguns anos que tínhamos como objectivo criar núcleos nos diversos pontos do país, de forma a conseguirmos estar cada vez mais perto dos alunos e das entidades empregadoras, bem como da sociedade em geral. Contudo, esta não era de todo uma tarefa fácil, mesmo assim não desistimos e aos poucos fomos estabelecendo contactos. Assim sendo, no passado dia 20 de Novembro de 2010 em Assembleia Geral foi criada a Delegação Regional do Centro da APTSES (coordenada pelo Dr. º Bruno Ferreira, Técnico Superior de Educação Social, Director Técnico da Universidade Sénior de Condeixa e Docente no Departamento de Ciências Sociais da Escola Superior de Educação de Torres Novas) e a Extensão de Viseu (coordenada pelo Dr. º Dário Gomes, recém-licenciado em Educação Social). Esperamos em breve receber outras propostas de outros locais.

Estamos convictos que sozinhos nada conseguimos, mas com o empenho de todos poderemos fazer surtir efeitos muito positivos nesta luta. Por isso contamos com todos aqueles que acreditam que a Educação Social é o futuro.

actualização de dados

2011-01-18T21:43:00.000Z

Pedimos a todos os sócios o favor de proceder à actualização dos dados pessoais em caso de alteração (e-mail, morada, telefone, situação actual de estuante e /ou profissional).

Solicitamos o envio de cópia do BI e NIF ou CC e comprovativo da condição de estudante ou profissional a todos os que aquando da inscrição na APTSES não enviaram documentos. Os estudantes deverão enviar comprovativo da matrícula no presente ano lectivo - 2010/2011.

Muitos e-mails têm vindo para trás, caso não tenha recebido ultimamente os nossos e-mails pedíamos o favor de nos avisar para que possa ser corrigido o eventual erro.

Obrigado!

2010-12-24T19:42:00.002Z

protocolo de colaboração/parceria com o Grupo Óptico Olhar Português

2010-11-28T12:46:00.003Z

A APTSES realizou um protocolo de colaboração/parceria com o Grupo Óptico Olhar Português, os nossos sócios beneficiam dos seguintes serviços gratuitos:

- Optometria
- Contactologia
- Topografia Corneal
- Tensão Ocular
- Audiometria

Entre muitos outros serviços com descontos de 10% e 15%

2010-11-18T11:33:00.000Z

Seminário Os desafios do Envelhecimento Activo: Inovar no Presente e Planear o Futuro - dia 23 de Novembro na Universidade Católica do Porto (Pólo da Foz).

O seminário, promovido pela REAPN em colaboração com a UNIFAI, tem como objectivo promover a partilha de conhecimento e experiências ao nível da promoção do envelhecimento activo, assim como reflectir em acções estratégicas que possam ser operacionalizadas no futuro com vista a uma maior qualidade de vida das pessoas idosas.

As inscrições são gratuitas, mas obrigatórias, e podem ser realizadas até ao dia 19 de Novembro através do meu email: paula.cruz@reapn.org, ou pelo telefone: 225420800/5ou Fax: 225403250.

2010-11-16T09:24:00.001Z

HUB Porto

Workshop "Grammar taught backwards", que acontece no dia 20 de Novembro entre as 14h30 e as 19h30 no Hub, claro, ministrado por Rui Henriques.

HUB Porto|
Rua do Tâmega s/n
4200-502 Porto
+351 225 084 740
+351 925 671 850
http://porto.the-hub.net/public/

Concurso Logótipo APTSES

2010-10-31T18:50:00.004Z

O vencedor do concurso foi o sócio Rómulo Afonso Couto Teixeira!

Com a imagem que já se encontra no nosso blogue.

O prémio oferecido foi um desconto no pagamento da anuidade de cotas da Associação. Sendo que o sócio reverteu o dinheiro para a Associação.

O nosso obrigado!

BTE 34 de 22 de Setembro de 2010

2010-10-21T15:25:00.005+01:00

Saiu novo BTE

Comissão Paritária define nova carreira para de Educadores Sociais

Carreira de Técnico Superior de Educação Social

VER EM

http://bte.gep.mtss.gov.pt/completos/2010/bte34_2010.pdf

BTE 34 de 22 de Setembro de 2010

2010-10-21T15:25:00.003+01:00

Saiu BTE novo da CGTP com a carreira

Técnico Superior de Educação Social

VER EM

http://bte.gep.mtss.gov.pt/completos/2010/bte34_2010.pdf

2010-10-21T15:25:00.001+01:00

Saiu BTE novo da CGTP com a carreira

Técnico Superior de Educação Social

VER EM

http://bte.gep.mtss.gov.pt/completos/2010/bte34_2010.pdf

Protocolo APTSES - RRMindCenter

2010-10-06T14:41:00.003+01:00

A APTSES realizou um protocolo de colaboração/parceria com a RRMindCenter
, os nossos sócios beneficiam de descontos nos seguintes serviços:

- Saúde (15%)
. Psicologia Clinica de Crianças, Jovens e Adultos
. Pediatria
. Psiquiatria
. Terapia da Fala e Ocupacional
. Avaliação Psicologica
. Intervenção Familiar e de Casal

- Formação e Desenvolvimento Pessoal (15%)

A RRMindCenter disponibiliza ainda outros serviços como babysitting, workshops para crianças e parentais, entre outros.

Contactos:
Av. da Boavista, 1015, sala 303 Porto
931 660 326
224 027 941
rrmindcenter@gmail.com

www.mindcenter.info

algumas vagas de emprego para Educadores Sociais

2010-10-05T21:26:00.003+01:00

Várias ofertas de emprego para o Educador Social em alguns pontos do país

http://www.careerjet.pt/buscar/empregos?s=Educador+Social&l=Portugal&lid=113809

Actualização de dados

2010-10-03T12:27:00.005+01:00

Pedimos a todos os sócios o favor de proceder à actualização dos dados pessoais em caso de alteração (e-mail, morada, telefone, situação actual de estuante e /ou profissional).

Solicitamos o envio de cópia do BI e NIF ou CC e comprovativo da condição de estudante ou profissional a todos os que aquando da inscrição na APTSES não enviaram documentos. Os estudantes deverão enviar comprovativo da matrícula no presente ano lectivo - 2011/2012.

Muitos e-mails têm vindo para trás, caso não tenha recebido ultimamente os nossos e-mails pedíamos o favor de nos avisar para que possa ser corrigido o eventual erro.

Obrigado!

2 de Outubro - Dia Internacional dos Educadores Sociais

2010-10-02T11:44:00.004+01:00

Em Portugal, temos um longo caminho a percorrer relativamente à construção e reconhecimento da nossa profissão. Porém, não há dúvida que dentro deste pequeno país ensolarado, começamos há muito a marcar a diferença; existem, (poucas mas existem) instituições que já não dispensam, nas suas equipas, profissionais da Educação Social, sobretudo no âmbito do trabalho com Famílias Multi-problemáticas e Multi-assistidas.

O Dia Internacional dos Educadores Sociais é uma oportunidade colectiva de nos focarmos na nossa profissão e na diferença que fazemos todos os dias, não só nos locais de trabalho mas também nas actividades em que participamos, através de voluntariado ou por lazer.

Este dia é assinalado na Dinamarca pela - Federation of Social Educators, cujo vice-presidente, Benny Andersen, é também presidente da International Association of Social Educators, AIEJI.

A AIEJI (Associação Internacional dos Educadores Sociais enviou-nos uma mensagem sobre a celebração deste dia, pelo que deixamos aqui as palavras do seu presidente:
”The international day of social educators is a good occasion to remind ourselves that we make a difference and make great efforts every single day across the world. It is a work that despite financial crises plays a role in ensuring better conditions of life for the most exposed citizens – children and youth living separated from their parents, the mentally ill, developmentally disabled and the homeless. In Denmark, the National Federation of Social Educators have sent a letter to all local governments reminding the politicians that this very moment, when they are negotiating next year’s budget, they have a responsibility to not let the economic situation have severe consequences for the most marginalised groups. I hope they will read this letter in the local offices around the country”, says Benny Andersen.

Benny Andersen also encourages the 36,000 members of the Danish federation to celebrate the day by giving themselves and a colleague a pad on the shoulder:
”Use this day as an opportunity to remind yourselves and each other that you can be proud of your work and your professionalism. And that you do a piece of work that society should be proud of”, says Benny Andersen.

A todos um excelente dia, a todos os votos de continuação de um bom trabalho.

Educadores Sociais de todo mundo, Lutemos juntos, Cresçamos juntos, pela Educação Social.

Rute da Cruz - APTSES

Concurso Logotipo APTSES

2010-10-01T11:37:00.002+01:00

Está na altura de mudarmos de imagem, ser mais e melhor, com uma nova força, e nova imagem, por isso: está aberto o concurso para a selecção de um novo logótipo para a APTSES, querendo que esta seja uma aproximação dos nossos sócios, propondo que estes se envolvam e ajudem a criar um logótipo para a Associação.

Os sócios interessados deverão enviar as suas propostas de logótipo para o e-mail da APTSES (aptses@gmail.com), juntamente com o seu nome e contacto. Cada concorrente pode enviar até 2 logótipos para serem avaliados, em formato JPG até ao dia 15 de Outubro.

Os resultados serão publicitados na primeira quinzena de Novembro e o vencedor terá um prémio a anunciar.

Sejam criativos!

2010-09-30T15:51:00.000+01:00

Educador Social (M/F)

Associação Comunitária no concelho de Tavira pretende contratar Educador Social

Licenciatura em Educação Social

Full-time

Tavira

Entrada imediata

Oferta publicitada em www.empregosonline.pt e em emprego.trovit.pt, no dia 28/09/2010

2010-09-30T12:51:00.001+01:00

A Associação Católica Internacional ao Serviço da Juventude Feminina e a Universidade Católica Portuguesa - Porto solicitam a V. Exa. a divulgação do Seminário Crianças e Jovens em Risco: Sujeitos de Vida e de Esperança, que decorrerá no auditório 1 da Universidade Católica Portuguesa (pólo da Foz), no dia 8 de Outubro de 2010 pelas 9h00m.

Esta iniciativa pretende promover um espaço de reflexão conjunta ao nível da partilha de experiências diversificadas, constituindo-se, desta forma, num momento de valor acrescentado para todos.
Agradecendo desde já a atenção dispensada, enviamos, em anexo, o programa do referido seminário e a respectiva ficha de inscrição.
Os nossos melhores cumprimentos,
A Direcção da A.C.I.S.J.F.

-- Para mais informações:

Lar Nossa Senhora do Acolhimento
Rua Dr. Aires de Gouveia Osório, 172
4100 Porto
Telefone: 22 617 51 87

Oferta de emprego

2010-09-30T12:50:00.001+01:00

Trovit

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MONITORES/ANIMADORES (DVTEJO) - Parque de Diver... em Empregos.org

Cidade/ Districto: Lisboa, Lisboa | Empresa: SELECT - Recursos Humanos

Cursos/Seminários/Workshops mês de Outubro 2010

2010-09-26T12:52:00.009+01:00

- V ENCONTRO TÉCNICO DA CRESCERSER NO PORTO
Co-Organizado pela SCMP e Universidade Católica Portuguesa

"VINCULAÇÃO, RISCO E RESILIÊNCIA"
14 e 15 de Outubro
Local: Campus Foz - Universidade Católica

- Aprender a Educar 1ª Edição
Outubro 2010 a Março 2011
Local: Universidade Católica

-Curso de Mediação de conflitos (Porto)
A iniciar 15 Outubro
Local: Red-Apple

-Curso Avaliação e Intervenção da Criança em idade Pré-Escolar (Lisboa e Porto)
Porto: a iniciar 28 Setembro
Lisboa: a iniciar a 16 de Outubro
Local: Red-Apple

-III Seminário de Educação Inclusiva 2010
22 e 23 Outubro
Local: Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias

-I Congresso Internacional de Mediação
6 de Outubro
Local: Universidade Técnica de Lisboa - ISCSP

- 1º Encontro Nacional de Jovens Investigadores em Educação 2010: Desafios Teóricos e Metodológicos
8 e 9 Outubro
Local: Universidade de Aveiro - Campus de Santiago

- Curso de Certificação em Coaching e PNL: sábados de 02 de Out. a 13 Nov. | 9h- 18h30 - preço: 600€; membros do Hub 500€;
Local: HubPorto

- Curso de Liderança e Motivação: dia 21|18h-22h - preço: 50€; membros do Hub 25€
Local: HubPorto

-Curso de Projectos de Financiamento e sistemas de incentivo**: dia 28 |18h-22h - preço: 50€; membros do Hub 25€;
Local: HubPorto

- Workshop de Patchwork*: dia 15 |9h30-18h30
Local: HubPorto

- Curso de Sensibilização para as Competências Parentais: dias 11 e 15 | 19h – 22h30 Auditório Horácio Marçal

- Sessão Aberta à Comunidade Educativa de Paranhos: dia 28 – 21h – Auditório Horácio Marçal

-Para aqueles que gostam de trabalhar com crianças aqui vão algumas ideias
Entidade: Turbilhão de ideias
info@turbilhaodeideias.com
31/10 - Espanta Espiritos
31/10 - Capas para agendas

- A Câmara Municipal de Condeixa-a-Nova, no âmbito das suas competências no sector de Acção Social e Saúde, juntamente com os parceiros sociais locais, na qual a Universidade Sénior de Condeixa está inserida, irão levar a efeito de 26 a 30 de Outubro , a Semana Sénior - Envelhe(Ser) @activo
.

Evento publicitado pela HUB - Porto

2010-09-22T14:28:00.000+01:00

O evento da Young Crew sobre criatividade tem um novo preço: 25 euros por 3 dias de troca de conhecimento, com 8 treinadores internacionais, 2 keynote speakers, graphic recording, TED talks e mais!
Não percam a oportunidade de participar deste evento internacional em Lisboa e efectuem o vosso registo!

Mais informações sobre o workshop em: http://www.youngcrew.de/web/creactivity_lisbon_2010_1283532460

Oferta de Emprego - Aveiro

2010-09-22T14:25:00.000+01:00

A empregos.pt publicitou a seguinte oferta de emprego:

Randstad Aveiro recruta para Instituição Social

PROCURAMOS
Candidatos Licenciados nas áreas Sociais e Humanas, nomeadamente: Educação Social; Psicologia; Sociologia; Serviço Social, entre outras.

OFERECEMOS
Contrato para substituição de férias, mas com forte possibilidade de renovação. VB 919€ + 4SA. Disponibilidade para trabalhar por turnos: 8h-16h / 16h-24h / 24h-08h. Caso esteja interessado deverá contactar Cristiana Matos 939978425.

Local de trabalho: Aveiro
Anúncio disponível até 22-09-2010

2ª edição do Curso de Certificação em Coaching e PNL

2010-09-20T20:02:00.000+01:00

Estão abertas as inscrições até dia 30 de Setembro, para a 2ª edição do Curso de Certificação em Coaching e PNL.

Este curso é adequado para quem quer desenvolver a capacidade de comunicação, aprender a motivar de forma eficaz, aperfeiçoar a capacidade de gestão de equipas e melhorar o seu desempenho e o dos outros.

Seja um Coach utilizando as mais inovadoras técnicas para trabalhar com a mente através da PNL.

Este Curso é ministrado por Trainer com certificação pela INTERNATIONAL ASSOCIATION FOR NLP e é certificado pela APROCEP - Associação Profissional Portuguesa de Coaching e PNL.
O Curso decorrerá aos sábados, de 2 de Outubro a 13 de Novembro, das 9h00 às 18h30.

Preço
Não membros: 600€
Membros do Hub: 500€

Este curso é ministrado pela BMind
Inscrições: geral@bm-bemind.com

Boletim informativo

2010-09-18T01:44:00.001+01:00

A APTSES neste momento encontrasse a trabalhar questões ligadas à profissão que apesar de não serem visiveis são muito importantes para a afirmação da carreira da profissão, tais como:

- Carteira profissional (que não existe e é fundamental mas envolve um longo trabalho burocrático e moroso)

- Constituição da Ordem profissional

- Defender os direitos profissionais dos sócios em espaços laborais
- Negociações com entidades laborais

- Elaboração de um estatuto profissional e código deontológico

- Informação da legislação em vigor da área profissional

- Candidaturas a programas de desenvolvimento de formações profissionais/POPH

- Abrir extensões da associação - próximas aberturas em negociação - Leiria e Viseu

2010-09-17T14:38:00.002+01:00

O Centro de Respostas Integradas do Porto Oriental é uma Unidade de Intervenção Local do Instituto da Droga e Toxicodependência, I.P., que tem como missão promover a redução do consumo de drogas lícitas e ilícitas, bem como a diminuição das toxicodependências no território que agrupa os concelhos localizados na zona oriental do distrito do Porto (Gondomar, Valongo, Paços de Ferreira, Paredes, Penafiel, Lousada, Felgueiras e freguesias do Bonfim, Campanhã e Santo Ildefonso do concelho do Porto).

Nos dias 4 e 5 de Novembro de 2010, no Auditório Principal da Universidade Fernando Pessoa, no Porto, o CRI Porto Oriental irá realizar o seuI Encontro Territorial, alusivo ao tema "Entre a Territorialidade e a (CRI)actividade: reflexões na mudança", organizado pelas equipas técnicas das diferentes áreas de missão (prevenção, tratamento, reinserção social e redução de danos).

A inscrição é gratuita

Este Encontro inclui a realização de diversas mesas de trabalho que procuram reflectir e partilhar com as várias Redes Sociais abrangidas territorialmente pelo CRI Porto Oriental, as práticas profissionais e os projectos sociais dinamizados no domínio da "Psicoactividade", bem como avaliar o modelo de intervenção integrada adoptado em torno do conceito da territorialidade.

O prazo das inscrições termina a 22 de Outubro.
SECRETARIADO:
Amélia Carvalho (amelia.carvalho@idt.min-saude.pt)
Carla Silva (carla.silva@idt.min-saude.pt)
Salete Novais (lasalete.machado@idt.min-saude.pt)

CONTACTOS
Telef: 220045010
Fax: 225090703
e-mail: cri.portooriental@idt.min-saude.pt
PROGRAMA

Quinta-Feira - 4 de Novembro

9.00 Abertura do Secretariado
9.30 Mesa I – Tratamento
Tema 1 - “Comorbilidade Psiquiátrica”
Maria Saramago (Coordenadora da ET Oriental)
Tema 2 - “Avanços nos Programas de Manutenção Opióide”
Carlos Vasconcelos (Coordenador da ET Gondomar)
Tema 3 - “Alcoolismo e Intervenções de Proximidade”
Marco Cruz (Coordenador da ET Freamunde)
Moderador: Santos Silva (Sub-Delegado Regional do Norte do IDT, I.P)

11.00 Coffee Break

11.30 Sessão de Abertura
Governadora Civil do Porto, Dr.ª Isabel Santos
Reitor da Universidade Fernando Pessoa, Prof. Doutor Salvato Trigo
Delegado Regional do Norte do IDT, I.P., Dr. Adelino Vale Ferreira
Director do CRI Porto Oriental, Dr. Jorge Barbosa

Conferência:“Sociedade de Risco e Dependências”Prof. Doutor Luís Fernandes (FPCE—UP)
Moderador: Adelino Vale Ferreira (Delegado Regional do Norte - IDT, I.P)

13.00 Almoço Livre

14.30 Mesa II - Reinserção Social
Tema 1 - “(Re)inserir pela Arte e Promoção de Competências para a Vida”
Mónica Babo (Coordenadora da Equipa de Reinserção Social do CRI Porto Oriental)
Tema 2 - “A Inclusão pelo Desporto”
Isabel Vila Nova (Técnica da Equipa de Reinserção Social do CRI Porto Oriental)
Moderadora: Isabel Cristina Sarmento (Coordenadora da Equipa de Reinserção Social - CRI Porto
Ocidental)

16.00 Coffee Break

16.30 Mesa III - Prevenção
Tema 1 - “Entre Trilhos e Labirintos: A Promoção das Competências Pessoais, Sociais e Parentais”
Santa Casa da Misericórdia Vera Cruz de Gondomar
Tema 2 -“Contextos Escolares: O EU e os OUTROS na perspectiva dos jovens”
Alunos das Escolas EB, 2/3 e Secundária de Rio Tinto
Moderadora: Joana Coutinho (Directora do CRI Porto Central)

Sexta-Feira - 5 de Novembro

9.30 Mesa IV - PORI
Tema 1 - Trajectória do PORI: Do diagnóstico à Avaliação”
Maria João Roque (Coordenadora da Equipa de Prevenção do CRI Porto Oriental)
Tema 2 - “Entre a Territorialidade e a Integralidade: Intervenções Concertadas
Palestrantes:
Associação Rio Tinto para a Evolução Social – PRI Rio Tinto
Associação para o Desenvolvimento Integrado da Cidade de Ermesinde – PRI Valongo
Associação para o Desenvolvimento da Figueira – PRI Penafiel
Moderador: Augusto Martins (Director do CRI Viana do Castelo)

11.00 Coffee Break

11.30 Mesa V - Redes Sociais
Tema 1 - Projecto “Passo a Passo”
Cristina Moreira (Vereadora da Acção Social da C. M. Lousada)
Tema 2 - Plano Municipal de Respostas Integradas Para as Dependências”
António Moreira Coelho (Vereador da Acção Social da C. M. Paços de Ferreira)
Tema 3 – Projecto Municipal de Intervenção no Alcoolismo”
Fernando Paulo (Vereador da Acção Social da C.M. Gondomar)
Moderador: Júlio Roque (Director do CRI Porto Ocidental)

13.00Almoço Livre

14.30 Mesa VI - Redução de Riscos e Minimização de Danos
Tema 1 - “Intervenção Partilhada em Contextos Festivos”
Sandra Cardoso (Coordenadora da Equipa de RRMD do CRI Porto Oriental)
Tema 2 - “Boas Práticas de Enfermagem em RRMD”
Jorge Cadete (Enf.º Chefe do CRI Porto Oriental)
Moderadora: Cristina Martins (Coordenadora da Equipa de RRMD do CRI Porto Central)

16.00Coffee Break

16.30 Mesa VII – Investigação e Formação
Tema 1 - “Percursos de Investigação no domínio das dependências”
Zélia Teixeira (Interlocutora da Investigação do CRI Porto Oriental)
Tema 2 - “Trajectórias de Reinserção”
Carina Fernandes (Mestranda da U.M.)
Tema 3 - “O Sobrenatural e a Toxicodependência”
Gisela Fernandes (Psicóloga da Equipa de Tratamento de Gondomar)
Tema 4 - “Representações dos consumos”
Francisca Carvalho (Mestranda da U.C.P.)
Moderadora: Manuela Brito (Coordenadora do GICE da DRN/IDT, I.P)

17.30Sessão de Encerramento

2010-09-17T14:02:00.002+01:00

A Associação Católica Internacional ao Serviço da Juventude Feminina e a Universidade Católica Portuguesa - Porto, irão realizar um Seminário intitulado Crianças e Jovens em Risco: Sujeitos de Vida e de Esperança, que decorrerá no auditório 1 da Universidade Católica Portuguesa (pólo da Foz), no dia 8 de Outubro de 2010 pelas 9h00m.

Esta iniciativa pretende promover um espaço de reflexão conjunta ao nível da partilha de experiências diversificadas, constituindo-se, desta forma, num momento de valor acrescentado para todos.

Lar Nossa Senhora do Acolhimento
Rua Dr. Aires de Gouveia Osório, 172
4100 Porto
Telefone: 22 617 51 87

2010-09-17T13:57:00.002+01:00

Escola Internacional de Verão de Investigação em Psicoterapia e Aconselhamento - Programa Final

Esta Escola possibilita a participação em grupo (com preço reduzido) nos Workshops de Treino Intensivo que se realizarão no último dia do seu programa final.

PREÇO DE GRUPO (+ 5 pessoas) / WORKSHOPS – 60 € / PESSOA

Workshops disponíveis:

· Case Study Research by Practitioners and Students: Making the Connection Between Systematic Inquiry and Personal/Professional Development – Prof. John McLeod (Português / Inglês)
· Doing Qualitative Research in Psychotherapy – Prof. Joerg Frommer (Inglês)
· Mixing Methods to Relate Process and Outcome – Prof. Peter Stratton (Inglês)
· Evaluation and Assessment in Routine Psychological Therapy: Theoretical and Methodological Issues – Prof. Chris Evans (Inglês)
· Psychotherapy Research in Clinical Practice – Prof. Célia Sales (Inglês)

Para mais informações consultar website para este evento em: http://iss2010.ual.pt

Sociedade Portuguesa de Psicodrama
Rua dos Bragas, nº 54 - 1º Dto
4050-122 PORTO

Telefone: +351 914 435 858
www.sociedadeportuguesapsicodrama.com

2010-09-17T13:55:00.001+01:00

O International Workshop on Climate Change and Tourism, irá decorrer no dia 14 de Outubro entre as 9h e as 13h no edifício da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa (Anfiteatro III).

Este workshop é uma iniciativa dos núcleos CliMA e Territur do Centro de Estudos Geográficos da Universidade de Lisboa no âmbito do projecto Urban-Net "Urban Tourism and Climate Change".

O programa pode ser consultado no site do CEG http://www.ceg.ul.pt/ , bem com no site do CLiMA http://c1ima.org/ . Em ambos os sites encontra-se também disponível a ficha de inscrição e toda a informação relevante.

Para quaisquer questões, contactar-me através deste e-mail ou do endereço raquelmachete@gmail.com.

2010-09-16T10:47:00.002+01:00

I SEMINÁRIO 25 de Outubro Auditório Municipal de Lousada

“Uma sociedade para Todos - Dar Vida aos Anos”

Programa

9h00m - Recepção e entrega de documentação
9h30m - Abertura do seminário
I Painel - Processo de Autonomização da Pessoa Idosa e Adulto dependente
Coordenação da Mesa:Dra. Francisca Miranda - Santa Casa da Misericórdia de Lousada
9h45m - Envelhecimento Bem-sucedido, Dr.ª Maria João Azevedo - Instituto Piaget; UNIFai
10h15m - Intervalo
10h30m - Dinâmica de Riso, Escola do Riso,Mestre Lucília Santos
11h00m - Processo de Autonomização da Pessoa Dependente - Associação do Porto de Paralisia Cerebral
11h30m - Apresentação de peça de teatro pela Associação de Desenvolvimento e Apoio Social de Meinedo
12h00m - Debate
12h30m - Pausa para Almoço
II Painel - A Importância da Animação e Desporto no bem-estar da Pessoa Idosa e Adulto Dependente
Coordenação da Mesa: Dra. Anabela Ferreira Instituto da Segurança Social, IP
14h00m - Actuação da Tuna Sénior de Paços de Ferreira
14hh30m - O Papel da Animação no Envelhecimento bem sucedido - Mestre Luís Jacob Instituto Politécnico de Bragança; Socialgest; RUTIS
15h00m - Benefícios da actividade Física - Tiago Lopes Montanha - Aluno de Ciências do Desporto, da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto (FADEUP)
15h30m - Intervalo
15h45m - Sexualidade e Amor na Pessoa Idosa e Adulto Dependente - Professor Doutor Pinto da Costa Faculdade de Medicina da Universidade do Porto; Instituto de Ciências Biomédicas de Abel Salazar
16h30m - Debate
17h00m - Sessão de encerramento

2010-09-16T10:44:00.000+01:00

Empresários europeus discutem o futuro da Europa a 30 de Setembro e 1 de Outubro no âmbito do XXI Congresso da OPCE organizado pela AERLIS.

Com o tema "A Europa e as Empresas face ao novo paradigma Económico Mundial", o evento contará com o patrocínio de Sua Excelência o Presidente da República, Professor Doutor Aníbal Cavaco Silva e de Sua Excelência o Presidente da Comissão Europeia, Dr. José Manuel Durão Barroso e a presença do Vice-Presidente do Banco Central Europeu, Dr. Vitor Constâncio e do Vice-Presidente da Comissão Europeia e Comissário da Industria e Empreendedorismo António Tajani.

No Congresso os empresários irão ter a oportunidade de discutir os novos rumos políticos e económicos da Europa com personalidades de nível internacional.

Para garantir a sua presença faça o seu registo em http://www.opcelisboncongress.com

Se não conseguir visualizar esta newsletter clique em http://www.aerlis.pt/index.php/Outros-locais/21-Congresso-da-OPCE.html

2010-09-15T18:40:00.003+01:00

A Associação Amigos da Grande Idade - Inovação e Desenvolvimento, informa que vai realizar no dia 20 de Novembro de 2010 em Faro, o Simpósio Envelhecimento e Qualidade das Organizações.

Este evento é produzido em colaboração com o Instituto Leopoldo Guimarães e a Câmara Municipal de Faro.

Tem como finalidade reflectir sobre o caminho a seguir em Portugal em relação à qualidade das Organizações, que prestam cuidados a pessoas com mais de 65 anos de idade (Lares de Idosos, Casas de Repouso, Residências Assistidas, Centros de Dia, Unidades de Cuidados Continuados, etc.).

Para mais informação aceda a http://associacaoamigosdagrandeidade.com/

As Inscrições são Gratuitas, mas Obrigatórias.

Faça a sua inscrição em: http://associacaoamigosdagrandeidade.com/inscricao_eventos.htm

Para os recem-licenciados: Estágios Profissionais Diversas Areas - Nacionais

2010-07-07T20:54:00.001+01:00

1)Programa de Estágios Profissionais do IEFP

Promovido pelo Instituto de Emprego e Formação Profissional, destina-se a jovens dos 16 aos 30 anos, com qualificação de nível intermédio ou superior e consiste na realização de um estágio profissional, de 12 meses e remunerado, em contexto real de trabalho.

2)PEPAP · Programa de Estágios Profissionais na Administração Pública

Programa no qual determinadas entidades da administração pública recebem estagiários, com idades compreendidas entre os 18 e os 30 anos e com qualificação de nível intermédio ou superior, durante 12 meses.

3)PEPAL - Programa de Estágios Profissionais na Administração Local
Programa que visa contribuir para a inserção dos jovens (idades compreendidas entre os 18 e os 30 anos) na vida activa, complementando uma qualificação preexistente através de uma formação prática a decorrer no âmbito dos serviços públicos.

4)INOV-JOVEM

Estágios, de 12 meses e remunerados, em Pequenas e Médias Empresas, no âmbito do Plano Tecnológico, destinados a jovens com idade até aos 35 anos e com qualificação de nível superior em áreas críticas para a inovação e o desenvolvimento empresarial.

5) Inov-Social

A Medida INOV-SOCIAL visa a inserção de jovens quadros qualificados em instituições da economia social sem fins lucrativos, tendo em vista apoiar a modernização das instituições e o emprego jovem.

6)PEJENE · Fundação da Juventude

O Programa de Estágios de Jovens Estudantes do Ensino Superior nas Empresas destina-se a estudantes a frequentar o penúltimo e último ano do ensino superior (Licenciatura e/ou Mestrado Integrado). EStes são estágios de curta duração, não são remunerados e decorrem durante os meses de Verão.

7)Estágios em Entidades Bancárias

Oportunidades para licenciados nas áreas de Economia, Gestão, Informática e Matemática, em instituições bancárias.

8)Estágios na Declarativa

Para finalistas da licenciatura em Engenharia Informática ou áreas afins.

9)Estágios Profissionais Microsoft Students to Business

O programa Students to Business é uma iniciativa entre a Microsoft, os Parceiros da Microsoft e as principais universidades do país.

10)Programa Juventude em Acção

O Programa Juventude em Acção entrou em vigor em Janeiro de 2007. Dirige-se principalmente a jovens com idades compreendidas entre os 15 e os 28 anos.

11) Estágios Qualificação-Emprego

Da responsabilidade do IEFP, visa facilitar o recrutamento e a integração dos desempregados no mercado, nomeadamente dos que obtiveram qualificação em áreas distintas da sua qualificação de origem.

12) Estagiar em Portugal

Promover e facilitar a inserção profissional de jovens portugueses e luso descendentes residentes no estrangeiro.

13) Academia PT

Estágio Profissional remunerado para quem possui o 12º ano nas áreas da Electrónica, Telecomunicações, Redes e Informática.

14) Programa de Estágios TIC

Neste portal poderá pesquisar ofertas de estágio especificas da área das Tecnologias de Informação e Comunicação.

15) PEPAC - Programa de Estágios Profissionais na Administração Central.

Prazo de Candidaturas a partir de 29 de Março.

Para mais informações: http://cdp.portodigital.pt/estagios/programa-de-estagios-nacionais

Seminário de Inovação e Empreendedorismo Social

2010-07-07T20:35:00.000+01:00

Curso: PRÁTICAS COLABORATIVAS E INTEGRADORAS NA AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO COM FAMÍLIAS MULTIDESAFIADAS
(curso efectuado por modulos, cada módulo 50€)

Dia:1 e 2 de Julho
Módulo 3: Avaliação em
situações de risco e
perigo e em contextos de
coacção

Dia:8 e 9 de Julho
Módulo 4: Processos de
suporte para a mudança:
a manutenção de
diálogos transformadores
e a promoção do
exercício do direito à
liberdade

Módulo 5 (22 e 23 de Julho):
Introdução a
diferentes modalidades
de intervenção junto de
famílias com crianças em
situação de risco e/ou
perigo

Módulo 6: (15 e 16 de Julho)
O domicílio e
a comunidade como
espaços e objectos da
intervenção; o
fortalecimento da família
na relação com outros
sistemas e contextos

Local: Porto (Av. da Boavista, nº1015 sala 303) - RRMindCenter - para mais informações.http://www.mindcenter.info/apresentacao.html; ou rrmindcenter@gmail.com

Seminário de Inovação e Empreendedorismo Social: novas abordagens contra a pobreza e a exclusão social

2010-06-23T12:12:00.000+01:00

9 de Julho de 2010 - Fundação Calouste Gulben

O Provedor da Santa Casa da Misericórdia de Lisboa convida V. Exa. para o II Seminário de Inovação e Empreendedorismo Social: novas abordagens contra a pobreza e a exclusão social, a ter lugar no dia 9 de Julho, às 9h30, no Auditório 2 da Fundação Calouste Gulbenkian.
Num percurso inovatório de construção e dinamização de uma nova geração de políticas e organizações de apoio social adequadas aos desafios do futuro, onde a inovação e o empreendedorismo social assumem cada vez mais um papel determinante, a SCML leva a efeito esta iniciativa com o objectivo de promover um fórum de reflexão destas matérias, permitindo fomentar modelos e metodologias emergentes de soluções tripartidas, divulgar boas práticas e novas abordagens e promover a consolidação de uma rede de parceiros.
Convidamo-lo(a), desde já, a consultar o programa detalhado do seminário, que contará com a participação de prestigiados oradores, nacionais e estrangeiros, representativos das áreas atinentes ao empreendedorismo e à inovação social, e a fazer a sua inscrição em http://sies.scml.pt.

Caso necessite de algum esclarecimento adicional poderá contactar-nos através do telefone n.º 213 235 563 ou do endereço electrónico seminario.ies@scml.pt.

GALA FUNDAÇÃO RONALD MCDONALD

2010-06-06T11:43:00.000+01:00

Passamos a divulgar o evento GALA FUNDAÇÃO RONALD MCDONALD que se realizará na CASA DA MÚSICA no próximo dia 18 de Junho, pela Orquestra Sinfónica do Porto.

Ajude esta causa! Participe! Ajude na sua divulgação!

http://www.fundacaoronaldmcdonald.com/default.aspx

Obrigada a todos.

Participação da APTSES na

2010-06-03T11:48:00.000+01:00

"III Semana da Inserção Profissional -
E Depois da Licenciatura?Oportunidades e Dificuldades",

no dia 26 de Maio, na ESES (Escola Superior de Educação de Santarém), com uma comunicação cujo objectivo foi dar a conhecer o âmbito da associação, os seus objectivo, os seus projectos, bem como apelar ao associativismo.

Projectos Futuros

2010-03-03T17:03:00.000Z

A APTSES está actualmente a desenvolver várias actividades que visam o melhoramento da Profissão de Educador Social.

Neste momento está a ser tratada a criação da Carteira Profissional do Educador Social com o intuito de dar maior relevância e direitos à profissão de Educador Social.

Estamos a organizar as Jornadas de Educação Social da APTSES, que se deverão realizar no próximo ano; tendo como objectivos reunir Educadores Sociais de diferentes pontos do pais. Promover a discussão de temas pertinentes relacionados com a Educação Social e ainda aumentar os seus conhecimentos relativamente a profissão e função do educador social, brevemente colocaremos informações mais pormenorizadas, para que se possa inscrever nestas jornadas e aceitamos sugestões para a sua realização.

Pretendemos investir na construção de um novo site para a nossa associação, para que futuramente possamos disponibilizar formações especializadas através do sistema moodle, ou seja, formação online para que assim possamos chegar a mais Educadores Sociais espalhados pelos vários pontos do país.

Se ainda não é nosso sócio, inscreva-se e cresça connosco como profissional de Educação Social.

"Educação Social a Crescer"

2010-02-24T15:34:00.000Z

Acede a educacaosocialacrescer.blogspot.com, um blog que está a surgir pouco e pouco... baseado em livros da área e textos cientificos.
Siga este blog e divulgue-o pelos profissionais da área.

Comente e dê a sua opinião!
Sempre a Crescer...

Diana Albuquerque

Envelhecer no Séc. XXI – Novos Paradigmas de Intervenção

2010-02-23T17:10:00.001Z

Vai a Universidade Sénior de Condeixa proceder à organização de uma acção de formação dedicada à temática do envelhecimento “Envelhecer no séc. XXI – novos paradigmas de intervenção”, a realizar Sábado, 20 de Março de 2010 no Anfiteatro do Agrupamento de Escolas de Condeixa (Escola Básica 2, 3 de Condeixa, n.º 2), destinada aos profissionais do trabalho social, ciências da saúde, estudantes, voluntários, outros...

A pertinência…

O envelhecimento demográfico é um dos fenómenos mais enfatizados da Era Pós-Moderna, de diversas formas afecta todos os países à escala mundial. Esta realidade social constituí uma das maiores preocupações dos povos e nações, assim como ONG, IPSS, Técnicos do Trabalho Social e das Ciências da Saúde.

Diz especial respeito ao Terceiro Sector e aos profissionais da Acção Social desenvolver paradigmas de intervenção adequados às novas exigências comunitárias, de forma que a sociedade do século XXI seja para todas as idades, onde reinem valores de cidadania, cooperação, independência, cuidados, crescimento pessoal e dignidade humana, onde o indivíduo na última fase da vida continue a ser uma pessoa autónoma e reflexiva.

Os paradigmas do século passado apostaram no desenvolvimento da ciência e da técnica, no controlo das taxas de natalidade, na política contraceptiva, na carreira profissional da mulher. A geração nascida após o segundo pós-guerra, educada na crença de um mundo com possibilidades infinitas e cada vez mais globalizado, trouxe-nos a novidade da implosão demográfica, no entanto, o envelhecimento, é acima de tudo uma história de sucesso para as políticas de saúde pública, assim como para o desenvolvimento social e económico do mundo.

É neste contexto que o actual panorama demográfico e as contestáveis visões pluridisciplinares levam-nos a crer que o cerne da Intervenção Gerontológica é cada vez mais amplo, de forma a criar uma relação mais directa por via da interdisciplinaridade, do acompanhamento sociopedagógico e por conseguinte a promoção da qualidade de vida e dignidade do geronte, numa etapa da vida em que o declínio físico é incontornável.

Este evento pretende ser espaço formativo dos novos paradigmas de intervenção gerontológica enfatizando a realidade social das pessoas idosas, a demografia do envelhecimento, a realidade contemporânea, a interdisciplinaridade e o trabalho em equipa, não esquecendo as necessidades, problemas e dificuldades dos seniores no início do séc. XXI.

Dr. Bruno Ferreira – Director Técnico da Universidade Sénior de Condeixa

A Campanha Global pela Educação (CGE)

2010-02-23T17:03:00.000Z

Convida à vossa participação na próxima Semana de Acção que decorrerá de 19 a 25 de Abril de 2010 e tem o prazer de disponibilizar o caderno de actividades, em anexo, preparado especialmente para este grande momento de mobilização pela Educação para Todos e Todas à escala mundial.

As actividades propostas têm como objectivo ajudar a potenciar a reflexão em torno das desigualdades a nível global no acesso à educação e do papel fundamental da educação no desenvolvimento humano, social, político, económico e cultural.

A Semana de Acção acontece todos os anos para chamar a atenção da comunidade educativa, dos políticos, dos meios de comunicação e do público em geral sobre a situação actual da Educação a nível global, apelando-se a mais esforços no sentido de se atingir o ensino primário universal e os restantes objectivos de Educação para Todos (e Todas) até 2015.

Como participar na Semana de Acção?

1º passo: Inscrever o estabelecimento de ensino/instituição, através do envio do formulário de inscrição
2º passo: Pôr em prática uma ou mais das actividades propostas
3º passo: Organizar uma GRANDE AULA e/ou GRANDE JOGO no dia 20 de Abril
4º passo: Validar a participação

Poderá encontrar informação mais detalhada no caderno em anexo, que estará igualmente disponível para descarregar no nosso website: www.educacaoparatodos.org. (Por motivos técnicos, lamentamos informar que o nosso website encontra-se em reconstrução e estará online apenas a partir de Fevereiro).

Para qualquer esclarecimento adicional não hesite em contactar-nos via email ou para o 21 754 16 22.

Esperamos contar com um número cada vez mais elevado de participantes na Semana de Acção em Portugal, para juntarmos a nossa voz aos cerca de 150 países que fazem parte desta Campanha.
(www.campaignforeducation.org)

Ciclo Orientação Vocacional ao Longo da Vida

2010-02-05T17:20:00.000Z

A Campanha Global pela Educação (CGE)

2010-02-05T17:17:00.001Z

Boas Festas

2009-12-16T17:32:00.000Z

A APTSES deseja a todos os visitantes do blog um Feliz Natal e Um Próspero Ano Novo.
Boas Festas.
Cumprimentos.

Divulgação de Formações

2009-12-09T16:13:00.000Z

Educação Social – Pertinência, sentido e relevância social de uma profissão

2009-11-13T10:39:00.001Z

Sílvia Azevedo
Universidade Católica Portuguesa

Palavras-chave: Educação Social, Pedagogia Social, Identidade Profissional, Percursos

Resumo:

O documento que apresentamos faz parte de uma Dissertação no âmbito do mestrado em Ciências da Educação – Pedagogia Social, para dar relevância à construção do saber e identidade profissional da Educação Social, porque acreditamos numa construção de saberes, competências e práticas conducentes ao desenvolvimento da mesma em Portugal e pretende responder a uma preocupação por parte dos educadores sociais portugueses: O ESTATUTO PROFISSIONAL DO EDUCADOR SOCIAL EM PORTUGAL.
Sendo uma profissão recente, a educação social tem sentido algumas dificuldades de afirmação no terreno onde actua e, por esse fundamento surgiu este estudo. Procura fomentar uma edificação de estatutos profissionais que conduzam a uma rentabilização das potencialidades formativas e profissionais, a uma redefinição de metodologias e competências, assim como ao auto-conhecimento da sua alteridade profissional. A dissertação intitulada como, “ESTATUTO PROFISSIONAL DO EDUCADOR SOCIAL”, ganha especial evidencia ao ser equacionado no universo da Pedagogia Social, uma área científica, que no nosso país começa a dar os primeiros passos e por isso vale a pena aprofundar.

Reptos de desenvolvimento humano: Emergência de novas políticas socioeducativas de intervenção social

Com a crescente Globalização, a proliferação dos riscos sociais surge pela promoção da própria modernidade, como refere Castel (2003:60). De acordo com o mesmo, um efeito particular da globalização, consiste na emergência e agravamento de situações, a que apelidamos de risco social, que se encontra ligada a várias rupturas e desequilíbrios sociais, tais como a mundialização da economia, o aumento da pobreza, as desigualdades sociais, marginalização, violência colectiva, repressão dos direitos democráticos, acidentes nucleares ou biotecnológicos e desertificação, entre outros.
De acordo com o Plano Nacional de Acção para a Inclusão de 2005/2006, em 2001, 20.1% da população portuguesa vivia abaixo do limiar do risco de pobreza monetária e a pobreza persistente apresentava igualmente um valor elevado: 15% da população viveu abaixo desse limiar em 2001 e em pelo menos dois dos três anos precedentes (2005/2006:5).
Pedro Hespanha e Graça Carapinheiro (2002:13) acrescentam que a noção de risco “social” está sem qualquer dúvida associada ao processo da globalização e segundo os mesmos (2002:14), a noção de risco defendida por Beck, que aqui se encontra vinculada aos riscos sociais, pode aplicar-se de igual modo ao domínio dos problemas sociais, quer pela sua natureza politico-social, como pela capacidade de organização das sociedades humanas, à inelutabilidade e a incerteza, que se explicam pela elevada rigidez da própria ordem social e pela criação de sistemas e programas eficientes que redistribuam o risco, terminando ou reduzindo riscos sociais, como a exclusão social e cultural.
Podemos considerar que as mudanças sucedidas nas instituições sociais também aumentam o risco social em que vivemos, e segundo Guiddens (1999:28), por esse motivo é fundamental avaliar o papel das políticas sociais das instituições, dos técnicos e das políticas de intervenção social. É inevitável instruir respostas específicas que promovam o desenvolvimento do ser humano, uma correcta e ajustada gestão do risco social, a que todos estamos sujeitos.
De acordo com a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE, 2003), o processo da globalização sob todos os aspectos, isto é, económico, tecnológico, social, cultural e ambiental, está rapidamente a crescer e a aumentar a inter-dependência, de tal forma, que os riscos, sejam em que dimensão for, vão-se alastrando com maior facilidade, provocando o caos mundial e aumentando a necessidade de intervir em diversos campos. Do mesmo modo, as fronteiras da descoberta científica e da inovação tecnológica expandem-se a uma velocidade desmesurada e a sociedade defronta-se assim com efeitos desconhecidos que apelam ao sentimento de insegurança, desconfiança, anti-hospitalidade com o “outro”, o desconhecido.
Neste âmbito, uma “sociedade de risco”, aceitando a teoria que hoje vivemos numa sociedade de risco social, cultural, económico, axilogico, entre outros, não tem de significar um mundo mais perigoso, mas pode ser uma análise reflexiva sobre a modernidade, onde se torna imperativo intervir no social com uma intenção diferente, uma intenção sócio-pedagógica. O “risco” implica um entendimento racional da nossa realidade, o surgimento de uma sociedade lucrativa em diferentes campos, a aposta na prevenção, no reforço e na ponderação das tendências securitárias, ou seja, uma intervenção sócio-pedagógica assertiva e nunca assistencialista e de remediação de algo. Dentro desta nova estrutura político-social, Giddens e Lash (1995) destacam que o indivíduo torna-se um ser reflexivo, que confrontado com suas próprias acções, começa a reflectir e estabelecer críticas racionais sobre si, das consequências de factos passados, das condições actuais e da probabilidade de possíveis novos riscos, assim como o modo de os diminuir ou abater. Para nós, está já fundamentada a razão deste trabalho marcado por uma intenção sócio-pedagógica.
Para Beck, os riscos, sociais, políticos, económicos e individuais fogem do controle dos mecanismos criados pelas instituições organizadas para manter a protecção da sociedade, por isso chegamos a uma certeza, não basta prestar apoio social, pelo paradigma do assistencialista, é preciso educar, educar para uma vida com sentido de participação e responsabilidade, apostando em novas politicas educativas, não formais, de desenvolvimento humano.
É sabido que muitos dos problemas que afectam Portugal, no que concerne à educação e à intervenção social são semelhantes a outros países da U.E., seja ela na vertente sócio-educativa, ou numa mais ampla, como a exclusão social e cultural.
Importa desde já pronunciar que ao afirmarmos que os produtores de riqueza têm de ser capazes de saber distribui-la melhor, também os Estados através das suas múltiplas formas organizativas, têm de ser capazes de intervir pedagogicamente sobre o tecido social, de forma a garantir a todos, o direito a sistemas básicos, que possibilitem aceder a níveis mínimos de educabilidade, que por seu lado conduzirão a uma inserção social, fomentando a autonomia da pessoa no seu quotidiano.
De acordo com a Pedagogia, não basta mostrar a direcção do caminho a percorrer, mesmo que o façamos em conjunto, é preciso alimentar a autonomia para o fazer sozinho e continuar mesmo que se depare com uma dificuldade difícil de passar.
É indispensável educar para a emancipação e liberdade de cada um. Parafraseando Jacinta Guterres (2001:3), Educar é, em grande parte, levar o educando do “ser” ao “dever ser”. Deste modo, tornou-se crucial desenvolver novas metodologias de intervenção como a pedagogia social e a educação social, como crescimento completo de cada pessoa, como “membro estratégico” de uma sociedade regida pela cooperação e pela solidariedade, mas também pela desigualdade e marginalização social, provocada pelo risco social, conforme apresentado anteriormente.
A educação, como politica sócio educativa é inseparável do progresso social/humano, onde o risco deixa de ser uma ameaça global e passa a ser a razão para a mudança, para o desenvolvimento integral do “Eu” e do “outro”, com o “outro”, uma resposta de mudança e crescimento pessoal e social.
Neste conflito de falência social fomentada pelo neo-capitalismo liberal em que vivemos, a educação social intervém como uma mais valia que assente no saber matricial da pedagogia social, detentora de um conhecimento profissional exigente e rigoroso, que valoriza pessoas, a proximidade com as mesmas e a singularidade do contexto de intervenção.
A acção social e o trabalho social precisam de novas políticas educativas, como a pedagogia social e a Educação Social, onde o assistencialismo por si só, já se tornou redutor e até contraditório com as necessidades actuais da intervenção social. A acção directa com as pessoas, pautada pelo principio da educabilidade, permitiu «…criar um espaço profissional com e com sentido, logo com futuro» (Baptista:2001:59), os Educadores Sociais.

Ser educador social

A sociedade onde nos inserimos e interagimos vive num contexto de risco eminente, em que os problemas urgem respostas ajustadas, quase sempre demasiadamente complexas e com graves questões ético-morais, conforme constatamos no ponto anterior. Os problemas sociais vão fragilizando o homem, aniquilando os seus horizontes e propósitos futuros. É nesta linha de reflexão que emerge a educação social, como crescimento absoluto de cada pessoa e como “membro estratégico” de uma sociedade regida pela cooperação e solidariedade, onde a educação é inseparável da evolução social e humana.
Neste encadeamento sensibiliza-se para a importância da Educação Social, como prática social humana, num contexto de crise e risco social. Tecnicamente habilitada para tomar um papel relevante nesta legação humanitária, a educação social, pode ser mais que uma orientação singular para o crescimento de processos de mediação que rompam com os sistemas de exclusão, como também indispensável para o bem-estar dos diversos papeis sociais associados a cada um de nós.
Partimos para este estudo com uma certeza: os Educadores Sociais encontram grandes dificuldades de inserção profissional e interventiva, não pela falta de territórios interventivos ou de competências profissionais, mas sim pela desordem de competências, de áreas profissionais similares, como os assistentes sociais ou os animadores sócio-culturais, mas também pela própria evolução da profissão, que traz consigo diferentes graus académicos ao longo do tempo, que não permitem actualmente um correcto enquadramento profissional, mas sim três tipos de enquadramento, técnico-profissional, bacharelato e licenciatura.
Numa esperança incessante para que se reajuste a condição profissional destes profissionais e o seu correcto enquadramento profissional, surgiu a ideia de (re)construir saberes, competências e práticas conducentes ao desenvolvimento da Educação Social em Portugal, pois “Educar” significa intervir, com uma finalidade, um objectivo concreto e bem delineado, com intenção de provocar algum efeito.
Ser educador social é questionar práticas e reflectir sobre o seu próprio papel profissional, ser capaz de se aproximar do seu educando e de lhe conferir um destaque legitimo na construção do seu percurso de vida, valorizando as suas capacidades de aprender a ser, fazer e estar com os outros e valorizando as suas capacidades de aprender a aprender, o seu repertório de experiências.
Cabe ao Educador Social, “apadrinhar” o educando, ajudando-o a interpretar o mundo e a desenvolver formas de relacionamento com outros, assente em princípios de entendimento e respeito pela diferença que caracteriza a individualidade e unicidade inerente à vida. Como refere Ana Paula Pedro, “educar consiste em procurar influenciar o outro, e influenciar o outro implica transmitir valores, dar uma direcção e um sentido à vida convidando à adesão a uma certa visão do mundo” (1997:13). Uma educação para os valores é uma educação axiológica, pois a Educação Social assume responsabilidades na formação cívica dos seus educandos e esta supõe uma diversidade complexa e integrada de aprendizagens. A educação axiológica deve ser não apenas teórica (axiológica), mas também prática (axioprática).

Saber matricial de uma profissão: Pedagogia Social

Podemos pronunciar a palavra Pedagogia Social quando e seguindo Rudolf Steiner, aspiramos «agir sobre si mesmo, com os outros e com as perguntas da sociedade, de tal forma, que a nossa acção torne possível o desenvolvimento sadio de outras pessoas e das condições sociais». De acordo com Colom, podemos defini-la como uma doutrina da formação do indivíduo como ser social (1992:21,cit. por Quintana, 1976).
O conceito de Educação Social surgiu com o sentido tradicional de educar para a sociedade, para os valores e para uma sociedade (Ibidem, cit. por Garcia Garrido, 1971). Contudo, não podemos confundir a educação social com a pedagogia social, pois enquanto que a primeira se multiplica na sua diversidade de conceitos, a última assenta na valorização de uma multiplicidade de espaços educativos de intervenção comunitária e na construção de um mundo mais humano e solidário. Ela é um direito de “todos”, independentemente da idade, sexo, condição social, física ou racial.
A relação que é possível estabelecer entre a Pedagogia Social e a Educação Social é a ligação entre a teoria e prática, pois proferir Educação Social é sinónimo de um conjunto de acções educativas, que incidem em situações concretas de uma determinada realidade, com a finalidade de alcançar ou atingir objectivos, previamente pensados, ao contrário da Pedagogia Social, que é uma fundamentação filosófica, ou seja, de teorização normativa (COLOM:1992:20).
De acordo com Adalberto Dias de Carvalho, «Se a educação se reporta tradicionalmente às situações correntes de ensino-aprendizagem e de transmissão de valores culturais e éticos, seja em contexto escolar, seja no âmbito da família ou de instituições religiosas, já a pedagogia social tende a aparecer ligada a espaços sociais de contornos educativamente indefinidos que, talvez por isso, escapam às malhas mais estreitas dos projectos educativos intencionalmente estruturados» (2003:6). Podemos acrescentar que a pedagogia social se encontra virada para uma mudança positiva, através de uma intervenção sócio-educativa.
Nas palavras de Manuel Ferreira Patrício (1992:5), «o saber humano não é uniforme, isto é, não tem apenas uma forma. Não é apenas lógico, é também mitológico, axiológico, técnico e tecnológico, é mesmo também instintivo. (…) Uma pedagogia unidimensional optará por uma única forma do saber (…) enquanto que uma pedagogia pluridimensional optará pela totalidade dessas formas, articulando-as adequadamente».
O ímpeto da Pedagogia social deu-se pelo médico antroposófico, Bernard Lievegoed, na Holanda. Em 1950, foi professor convidado na Faculdade de Administração Empresarial de Roterdão, de Psicologia Social. Foi nessa mesma altura que criou uma nova cadeira, a Pedagogia Social e em 1954 decide fundar o Nederlands Pedagogish Institut. De uma forma diferente, podemos definir Pedagogia Social como uma ciência pedagógica que tem por objecto de estudo a Educação Social.
O grande desafio da Pedagogia Social é olharmos para as questões sociais de forma construtiva, onde o trabalho com pessoas se torna a parte central e fundamental do objectivo final. Cada ser humano, procura dentro de si e na relação com os outros, o seu caminho de realização pessoal e integração, mas para isso há que criar condições para o desenvolvimento sadio de cada um. Compete à Pedagogia Social essa tarefa.
Em concordância com Lievegoed, uma atitude realmente social na vida, significa ajudar o outro a dar o próximo passo no seu desenvolvimento pessoal, significa ter a coragem de confrontar-se com a dúvida, desconfiança, o ódio e o medo. Isto significa estar atento diante das dúvidas sobre o que sabe, o que é e o que faz. Podemos mesmo exprimir que a pedagogia social valoriza as pessoas, os seus projectos e os seus processos de desenvolvimento pessoal e social. Constrói-se, passo a passo, o sentido a solução de uma realidade, de um espaço, de um problema.
Por seu lado, a educação é um meio para chegar a um fim e só faz sentido se acreditarmos na educabilidade do ser humano, na evolução do “outro”, enquanto mentor do seu próprio crescimento pessoal e social. Por essa mesma razão, devemos olhá-la como uma arte, como uma política e/ou prática de relação, marcada pela intencionalidade, pelo desígnio da mudança, de formar para o desenvolvimento humano, para os valores como proximidade, hospitalidade, bondade, para os direitos humanos e para uma partilha de igual, para igual com o “outro” e para o “outro”.
Em forma de reflexão, educar é questionar e em consonância com Paulo Freire, é o (des)ocultar as verdades para sermos protagonistas do nosso próprio futuro.
Parafraseando, Delors (1996) “Um dos principais papéis reservados à Educação consiste, antes de mais, em dotar a humanidade da capacidade de dominar o seu próprio desenvolvimento”, acrescentamos ainda, é o desenvolvimento de valores, ser humano, ser inclusivo, ser mãe, irmão, vizinho, ser eu mesmo, para mim e para o outro.

Uma veracidade profissional contemporânea: Enquadramento histórico da profissão
O Relatório de Desenvolvimento Humano 95, do PNUD (Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento), divulgado em Agosto pela ONU, documentou a necessidade de uma mudança radical nas relações humanas em todo mundo. Urge desse modo encontrar estratégias de mudança.
Foram as décadas setenta e oitenta que marcaram o início do desenvolvimento e da investigação em ciências da educação em Portugal. A Licenciatura em Ciências da Educação iniciou-se em Portugal em 1987/88. Tratou-se de uma formação inovadora em Portugal pois não existira até então. Esta licenciatura traz consigo uma tradição académica de aprofundamento de saberes em constante mutação, produzidos pela junção das Ciências da Educação e de outras Ciências Sociais e Humanas, que coadunam a sua relação com a educação com uma outra de intervenção construída a partir do reconhecimento das experiências pessoais, como a Educação Social. Inicialmente apostou-se mais, sobretudo nos processos ligados ao ensino e à aprendizagem, o que facilmente se compreenderá se considerarmos que após a evolução da escola de elites para a escola de massas. Consequentemente, o desenvolvimento social começou a exigir por si mesmo uma nova forma de das ciências da educação, a pedagogia social, “o ensinar a ser”, para mudar relações humanas.
Com o curso de educação social essa preocupação figura-se em Portugal, na década de setenta para oitenta, primariamente como um curso técnico - profissional que concebia a equiparação ao 12º ano de escolaridade. Na década de 80 para 90 começaram a proliferar os cursos de educação social, a título de bacharel, com a duração de três anos, leccionados nas Escolas Superiores de Educação, como é o caso da Escola Superior de Educação do Porto. A título de exemplo, a educação social surgiu nessa mesma Escola, como curso de bacharelato, pela Portaria 1207/93 de 16 de Novembro. Ao longo do tempo desenvolveu-se a necessidade e fortificou-se a importância desta metodologia de intervenção a nível das ciências sociais e da educação. Inicialmente, a educação social, técnico-profissional e bacharel, tinha como finalidade desenvolver actividades recreativas para diferentes tipos de população, abrangendo crianças, adultos e idosos. Era uma metodologia centrada na animação social, cultural e recreativa.
Em 1996, foi homologada a primeira licenciatura em Educação Social, desenvolvida pela Universidade Portucalense Infante D. Henrique. A partir desse momento, escolas superiores públicas e os institutos privados começaram a conceber licenciaturas e licenciaturas bietápicas (ver lista actualizada em anexo).
Depois de analisar o Relatório de Avaliação do Curso de Educação Social da ESE – Porto (Instituto Politécnico do Porto – Escola Superior de Educação), pelo Conselho de Avaliação do Ensino Superior Politécnico, de Junho de 2002, é curioso patentear, que o próprio grupo de trabalho cientifico, afirma no seu relatório de avaliação, que não tem sido permitido aprofundar a investigação autónoma na área da educação social, devido a diversos factores, tal como por exemplo, o facto de ser um curso recente, com pouco trabalho de divulgação e investigação e ainda com bastante necessidade de afirmação e construção de identidade profissional (2002:12). Ainda no mesmo documento é possível apurar que e em concordância com os indicadores de candidatos divulgados pelo mesmo, a procura de alunos para o curso de “Educação Social” nos últimos três anos desde data em que foi anunciado, tem sido elevada e em 1/5 dos casos foram mesmo a primeira opção dos alunos. Contudo, anunciam também que as vagas para as colocações, não tem excedido os 30 alunos/ano, o que por si só demonstra que as vagas têm sido inferiores à procura, ou melhor à necessidade. É curioso também analisar no relatório, que a nota de ingresso do último aluno colocado, no decurso dos últimos três anos, tem vindo a aumentar, passando de 140.09 em 1997 para 150.5 em 2000. Não podemos esquecer que estes números reportam ao antigo curso de bacharelato em Educação Social. Com o aparecimento do bacharelato foram aprofundados alguns dos conhecimentos teórico-práticos que permitiram a este profissional prestar ajuda técnica a outros profissionais da área das ciências sociais e da educação, conforme consta no anexo das tabelas (ver anexo) profissionais da União das Instituições Particulares de solidariedade Social.
A pertinência da Educação Social acentua-se cada vez mais, pois a sua identidade tem-se afirmado enquanto formação de nível superior, que corresponde às necessidades de uma sociedade moderna. Importa ainda salientar, a procura crescente de educadores sociais licenciados por parte do mercado de trabalho, demonstrando uma consciência social cada vez mais ampla entre cidadãos, instituições e redes sociais.
As matérias que definem a Educação Social são de carácter interdisciplinar, intercultural e interestrutural e exigem que se reúnam diferentes estratégias e métodos interventivos da Pedagogia Social que dêem respostas a problemas quotidianos da vida real, fazendo-se como eco da compreensão das diferentes culturas que compõem o mosaico social.
A importância deste grupo profissional foi crescendo ao longo do tempo e cada vez mais nos dias de hoje, se elogia o papel imprescindível do Educador Social, mas apenas desde 1998, é que a profissão de Educador Social, passou a ser citada no “Guia das Profissões”, do Instituto de Emprego e Formação Profissional.

A Educação é dita social, quando exercida junto de pessoas pelas quais a educação habitual (formal) se averigua insuficiente ou mesmo nula. A sua origem visa essencialmente a educação das crianças, adolescentes e adultos que necessitem de um acompanhamento específico, este por sinal desenvolvido progressivamente com um fim. A acção dos profissionais Sociais qualificados é definida por decretos ministeriais. Estes profissionais, por sua vez, exercem a sua função em diversas instituições, independentemente do seu regime jurídico, pois elas podem ser Organizações não Governamentais, Instituições Particulares de Solidariedade Social, Administração Local, Central, Empresas, entre outras.
Um dos problemas de afirmação, em Portugal da Educação Social passa pela existência de vários tipos de formação de Educadores Sociais, com diferentes objectivos, graus de formações e níveis de actuação. Optamos por defini-los, para melhor compreensão do leitor, do seguinte modo, os Educadores Sociais técnico-profissionais, aos quais chamamos Monitores Especiais de nível III, os Educadores Sociais Bacharéis, que denominamos de nível II e os Educadores Sociais licenciados, que surgem como Técnicos Superiores, portanto de nível I.
Para resolver este problema é necessário apostar na formação dos antigos Educadores Sociais e dotá-los de competências, para que possam adquirir o nível 1, sob pena de com o processo de Bolonha, venham a deixar de exercer as suas funções que se encontram já descontextualizadas.
Deste modo, e sendo um documento já apresentado pelo Grupo de Trabalho em Educação Social ao Ministério do Trabalho, apresentamos em seguida a proposta dos Estatutos Profissionais dos Educadores Sociais Portugueses, já avaliada e aprovada em Assembleia Extraordinária no ultimo Encontro de Educadores Sociais de 2005, promovido pelo Grupo de Trabalho do Sindicato dos Trabalhadores da Saúde, Solidariedade e Segurança Social.
O curso de Educação Social é já muito difundido em outros países, basta fazer uma pesquisa na Internet.
Em França, por exemplo, o papel do educador social, surgiu no fim da II Guerra Mundial, com a necessidade de apoio sócio-pedagógico, que a realidade francesa revelava e com o aumento de deficientes do pós-guerra, que necessitavam de acompanhamento e de apoio na construção do seu novo projecto de vida.
Inicialmente, a educação social, técnico-profissional e bacharel, tinha como finalidade desenvolver actividades recreativas para diferentes tipos de população, abrangendo crianças, adultos e idosos. Era uma metodologia centrada na animação social e cultural. Com o aparecimento do bacharelato foram aprofundados alguns dos conhecimentos teórico-práticos que permitiram a este profissional prestar ajuda técnica a outros profissionais da área das ciências sociais e da educação.
A importância deste grupo profissional vai crescendo ao longo do tempo e cada vez mais nos dias de hoje, fala-se do papel desenvolvido pelo Educador Social. Actualmente, vivemos um período de confronto e confusão entre membros do grupo profissional, devido às diferentes categorias profissionais e académicas. Uma certeza, o curso evoluiu devido à necessidade e procura do mesmo por parte de quem busca os serviços deste profissional. Não pretendemos excluir os profissionais da Educação Social que se encontram a labutar como técnicos profissionais ou bacharéis, mas também não intencionamos que Educadores Sociais licenciados continuem a trabalhar com funções de categoria superior, mas a auferir vencimentos de técnico - profissionais, sem qualquer tipo de reconhecimento ou correcto enquadramento profissional.
Assim, a proposta de Estatuto Legal da Carreira dos Educadores Sociais Licenciados, encontra-se dividida em seis capítulos, subdivididos por artigos numerados, cujo conteúdo é possível consultar em anexo.
No entanto e apesar de toda a evolução do curso, no que concerne a conteúdos, competências e grau académico, esta é a mesma definição, que até hoje e apesar de desactualizada ainda vigora nos contextos profissionais.
Resumidamente, se compreende a importância da construção e afirmação do estatuto dos Educadores Sociais, que não existe, e é de extrema relevância, possibilitando num futuro próximo uma discussão sobre o papel da educação social e da cultura na formação de e com pessoas e consequentemente na constituição da sua personalidade e identidade profissional.

Conclusão

A educação foi sempre, ao longo da história, objecto de preocupação do homem, apesar de ter sido padecente de diferentes conceitos de acordo com cada época. Para Cabanas, citado por Guterres, (2001:14) «o termo “educação” tem como principais significados; educação enquanto realidade em qualquer sociedade humana, como relação de pessoas, como actividade e processo, como efeito ou resultado…». Como prática social humana, ou seja como característica do homem e da sociedade, a educação possibilita, independentemente da sua época de representação, a participação do homem no seu próprio processo de humanização e construção de valores. Consequentemente, a educação ao mesmo tempo que transforma o “homem”, também permite o seu desenvolvimento humano enquanto ser singular e dota-o de crítica e pensamento para a construção de uma sociedade mais próxima e responsável. A educação consiste em favorecer o desenvolvimento completo de cada pessoa e como membro de uma sociedade regida pela cooperação, «A Educação é inseparável da evolução social; constitui uma das forças que a determinam» (Mialaret:8), e para se intervir sobre um conjunto de problemas que têm na sua base múltiplas causas, temos de reunir um conjunto diverso de instrumentos intervenção sócio-educativa, onde não podemos, nem devemos excluir noções como a cidadania, participação, solidariedade, compromisso social, redes, actores sociais, liberdade, valores, igualdade, inter-ajuda entre outros.
Nesta vertente, o Estado Português responde às grandes orientações sócio-políticas da União Europeia e do mundo em geral, e aplica-as a nível local, regional e nacional, de forma a estabelecer uma relação coerente entre as grandes medidas e as acções no terreno, com técnicos especializados.
A intervenção assente em politicas sociais e educativas permite a definição de diferentes níveis de intervenção social, laboral, familiar ou comunitária, aos diferentes públicos a que se dirige. Todas as intervenções que visem a criação de ambientes propícios ao desenvolvimento saudável das pessoas, podem enquadrar-se na chamada educação social “para e com”, onde os educandos são também eles educadores.
Os projectos locais e os espaços de dimensão relacional, enquanto potenciadores de progresso humano, devem visar a dinamização, a responsabilização individual e colectiva sobre as questões comuns, que a partir do indivíduo se aproxime a noção de ser e sentir individual, como parte do “todo” que é o grupo, colectividade, comunidade ou sociedade à qual pertence.
Não podemos esquecer, que a educação e a formação são processos que tem por detrás a noção do histórico e do social, onde brotou a educação social e o saber matricial da pedagogia. Mais do que factores aleatórios, o que influencia a educação é a capacidade ou ausência dela, de poder influenciar atitudes e comportamentos para provocar mudança, em função de padrões e modelos válidos num determinado contexto social, cultural e educativo.
A aprendizagem contínua é uma das grandes exigências da sociedade actual e tem na educação e nas suas redes sociais uma das soluções com maior peso específico, tendo em conta as instituições sociais e educativas, que apostam num compromisso de desenvolvimento social.
Os Educadores Sociais são profissionais de intervenção social, que visam restabelecer o bem estar dos seres humanos, recorrendo a todos os meios susceptíveis de responderem às necessidades e aspirações dos indivíduos e dos grupos, tendo sempre como referência o respeito pelos DIREITOS HUMANOS e pelos princípios da DEMOCRACIA e da LIBERDADE.
O Educador Social é um profissional que não se limita só a satisfazer as necessidades básicas dos seus educandos, pois o seu dever é também o de socializar e integrar pessoas em risco de exclusão e marginalização. Este profissional é o mediador entre os indivíduos e a sociedade, articulando e ajustando o indivíduo ( minoria) à sua sociedade (maioria). Enquanto mediador social, o educador terá que criar espaços de mediação, onde se mostre possível criar e desenvolver alternativas que conduzam a um equilíbrio entre o indivíduo e a sua comunidade.
Como nos refere Isabel Baptista (2001:55), o Educador Social é um profissional capaz de criar e alimentar os espaços de mediação necessários a uma socialização feliz. A identidade do Educador é marcada pela sua polivalência técnica, pela pluralidade de funções e pela diversidade de contextos de trabalho, tornando-se assim num espaço tão abrangente, carecendo de uma definição criteriosa.
Cabe ao Educador enquanto modelo educativo, despertar o interesse de todos os sujeitos, num melhor e esperançoso futuro, onde e de acordo com Paulo Freire (1974), os sujeitos sejam consciencializados de toda a sua realidade, incentivando-os a um espírito crítico e dominador do seu poder de decisão.
Como cita Adalberto Dias de Carvalho (1994:107) é pelos processos educativos que se procura fazer evoluir uma realidade actual em direcção a um futuro que se considera melhor.
O Educador Social facilita aos indivíduos, e adoptando as palavras de Maslow (29), através da educação, a tomar o conhecimento de si e do Universo. Trata-se de aprender quem nós somos, de descobrir o sentido da vida. O seu trabalho é feito em equipa, dentro de uma ética de respeito e de confidencialidade, assim como, de uma formação polivalente e multifacetada que lhe permite responder a situações diversificadas, sem conceitos pré - estabelecidos. O seu conhecimento baseia-se em três níveis: conhecimento na acção (conhecimento técnico); reflexão sobre a acção (auto - análise, auto - crítica, identificação dos problemas); acção na reflexão ( reflexão na prática; racionalização e sistematização dos conhecimentos).
Os conteúdos estratégicos de um Educador Social, centram-se em diversas áreas, como a alfabetização, educação e prevenção de saúde, cidadania, prevenção de comportamentos violentos, grupos de apoio e integração, prestação de ajuda educativa a pessoas e comunidade com necessidades específicas.
Em suma, basta dizer que o Educador Social tem como função principal a (re)construção de projectos educativos individuais e colectivos, onde instituições como a família e ou a escola não conseguem desenvolver respostas adequadas. Trata-se de ajudar a adoptar um projecto, de forma a incentivar o sujeito, a criar uma imagem própria de si e de uma autonomia pessoal.
Fazendo uso das palavras de Paulo Gaspar (2001:109), “o Educador Social deve sempre assumir uma acção preventiva e assumir-se claramente como um profissional da escuridão, enfrentando-as com pragmatismo, arranjando soluções curativas para que assim, se acendam novas luzes”.

O ímpeto da Pedagogia Social na Educação Social

2009-11-13T10:26:00.001Z

A sociedade onde nos inserimos e interagimos, vive num contexto de risco eminente, em que os problemas urgem respostas ajustadas, quase sempre demasiadamente complexas e com graves questões ético-morais e sociais. Os problemas sociais vão fragilizando o homem, aniquilando os seus horizontes e propósitos futuros. É nesta linha de reflexão que emerge a educação social, como crescimento absoluto de cada pessoa e como “membro estratégico” de uma sociedade regida pela cooperação e solidariedade, onde a educação é inseparável da evolução social e humana.
Neste encadeamento sensibiliza-se para a importância da Educação Social e da Pedagogia Social, a primeira como prática social humana, num contexto de crise e risco social a segunda como a teoria que sustenta a prática.
Tecnicamente habilitada para tomar um papel relevante nesta legação humanitária, a educação social, pode ser mais que uma orientação singular para o crescimento de processos de mediação que rompam com os sistemas de exclusão, como também indispensável para o bem-estar dos diversos papeis sociais associados a cada um de nós.
A relação que é possível estabelecer entre a Pedagogia Social e a Educação Social é a ligação entre a teoria e prática, pois proferir Educação Social é sinónimo de um conjunto de acções educativas, que incidem em situações concretas de uma determinada realidade, com a finalidade de alcançar ou atingir objectivos, previamente pensados, ao contrário da Pedagogia Social, que é uma fundamentação filosófica, ou seja, de teorização normativa (COLOM:1992:20).
O objecto formal da Pedagogia Social é a intervenção na realidade, como ciência normativa, comprometida com o fazer. Apropria-se da análise de indivíduos e da sociedade desenvolvida por outras áreas. Necessita, portanto, de outras ciências que lhe dêem suporte à acção. Enquanto teoria e/ou prática, a Pedagogia Social, fundamentada e presente em diversos países, atende a critérios que a caracterizam por possuir condições de desenvolvimento intelectual da área, estrutura académica, estrutura social com associações, publicações especializadas, além de ter um título profissional, código próprio e marco deontológico.
A Pedagogia Social apresenta-se, nos diferentes autores, como uma ciência que proporciona a criação de conhecimentos, como uma disciplina que possibilita sistematização, reorganização e transmissão de conhecimentos e como uma profissão com dimensão prática (educação social), com acções orientadas e intencionais. Como ciência, traz implícitos critérios e paradigmas próprios das teorias e da metodologia das ciências da Educação, que se identifica com o saber que se constrói na Pedagogia, dividindo espaço e diferenciando-se da Sociologia, da Antropologia e da História da Educação. Associada à Sociologia da Educação na metade do século XX.
A Pedagogia Social como teoria de uma pratica educativa, surge com o objectivo de responder a problemas sociais, onde antes de intervir é necessário conhecer e interpretar a singularidade de cada intervenção, dando-lhe um significado sem esquecer a alteridade que a compõe.
De acordo com Adalberto Dias de Carvalho, «Se a educação se reporta tradicionalmente às situações correntes de ensino-aprendizagem e de transmissão de valores culturais e éticos, seja em contexto escolar, seja no âmbito da família ou de instituições religiosas, já a pedagogia social tende a aparecer ligada a espaços sociais de contornos educativamente indefinidos que, talvez por isso, escapam às malhas mais estreitas dos projectos educativos intencionalmente estruturados» (2003:6). Podemos acrescentar que a pedagogia social se encontra virada para uma mudança positiva, através de uma intervenção sócio-educativa.
Nas palavras de Manuel Ferreira Patrício (1992:5), «o saber humano não é uniforme, isto é, não tem apenas uma forma. Não é apenas lógico, é também mitológico, axiológico, técnico e tecnológico, é mesmo também instintivo. (…) Uma pedagogia unidimensional optará por uma única forma do saber (…) enquanto que uma pedagogia pluridimensional optará pela totalidade dessas formas, articulando-as adequadamente».
O ímpeto da Pedagogia Social deu-se pelo médico antroposófico, Bernard Lievegoed, na Holanda. Em 1950, foi professor convidado na Faculdade de Administração Empresarial de Roterdão, de Psicologia Social. Foi nessa mesma altura que criou uma nova cadeira, a Pedagogia Social e em 1954 decide fundar o Nederlands Pedagogish Institut. De uma forma diferente, podemos definir Pedagogia Social como uma ciência pedagógica que tem por objecto de estudo a Educação Social.
O grande desafio da Pedagogia Social é olharmos para as questões sociais de forma construtiva, onde o trabalho com pessoas se torna a parte central e fundamental do objectivo final. Cada ser humano, procura dentro de si e na relação com os outros, o seu caminho de realização pessoal e integração, mas para isso há que criar condições para o desenvolvimento sadio de cada um. Compete à Pedagogia Social essa tarefa.
Em concordância com Lievegoed, uma atitude realmente social na vida, significa ajudar o outro a dar o próximo passo no seu desenvolvimento pessoal, significa ter a coragem de confrontar-se com a dúvida, desconfiança, o ódio e o medo. Isto significa estar atento diante das dúvidas sobre o que sabe, o que é e o que faz. Podemos mesmo exprimir que a pedagogia social valoriza as pessoas, os seus projectos e os seus processos de desenvolvimento pessoal e social. Constrói-se, passo a passo, o sentido a solução de uma realidade, de um espaço, de um problema.
Por seu lado, a educação e mais precisamente a de âmbito social, isto é a Educação Social é um meio para chegar a um fim e só faz sentido se acreditarmos na educabilidade do ser humano, na evolução do “outro”, enquanto mentor do seu próprio crescimento pessoal e social. Por essa mesma razão, devemos olhá-la sempre como uma arte, como uma política e/ou prática de relação, marcada pela intencionalidade, pela intenção da mudança, de formar para o desenvolvimento humano, para os valores como proximidade, hospitalidade, bondade, para os direitos humanos e para uma partilha de igual, para igual com o “outro” e para o “outro”.
Sílvia Azevedo

Dispomos de vaga para estágio profissional de Animador Sócio-Cultural ou Educador Social (Campolide, Lisboa)

2009-10-19T14:33:00.000+01:00

Bom dia,

Serve o presente para informar que dispomos de vaga para estágio profissional de Animador Sócio-Cultural ou Educador Social, (Campolide, Lisboa), os interessados deverão responder com a maior brevidade possível a este e-mail enviando em anexo o seu currículum vitae.

Dispomos também de vagas para "dinamizadores" de atelier´s semanais (máx. 4 horas semanais, para crianças do 1º e/ou 2º ciclo), os interessados devem apresentar via e-mail as suas propostas de actividades.

Atentamente,

ESCOLA DE FÉRIAS
uma nova forma para o tempo livre

escoladeferias@gmail.com

Concurso para Educadores Sociais

2009-09-28T15:00:00.000+01:00

Contactar Escola Eb2/3 Dr Nuno Simões - V.N. Famalicão ou DREN (Direcção Regional de Educação do Norte).

Fecham no final do mês de Setembro.

Informem-se para candidatura.

P.s. Este tipo de informações e outras, passarão apenas a ser divulgadas para os nossos sócios.

Associa-te à Educação Social.

Por uma identidade, por uma profissão com valor!

APTSES

FICHA DE INSCRIÇÃO FORMAÇÃO

2009-08-26T12:55:00.000+01:00

Cursos de Formação APTSES

2009-08-25T12:53:00.000+01:00

Educação Social na Saúde

Destinatários: Técnicos Superiores de Educação Social e outros técnicos das Ciências da Educação e Sociais

Local: Dependerá do número de inscrições a nível nacional

Data: a determinar

Objectivos•Compreender os contextos económicos, sociais e político - institucionais da saúde em Portugal e na Comunidade Europeia

•Capacitar para a construção de novos modelos de cuidados sócio - pedagógicos que permitam aumentar a qualidade de vida dos doentes e dos serviços sociais prestados na saúde em Portugal

•Analisar e reflectir modelos contemporâneos de intervenção social na Saúde
•Fornecer competências para o planeamento, execução e aplicação de projectos e programas sócio - pedagógicos no âmbito da saúde

•Conhecer as organizações prestadoras de cuidados de saúde nas suas diversas dimensões e a importância do trabalho em equipas multidisciplinares e interprofissionais

•Dotar de competências profissionais e interventivas no âmbito da educação, saúde e sexualidade em contexto hospitalar e de risco social

Conteúdos Programáticos:

1.Intervenção Social na Saúde: História e Reptos Contemporâneos

2.Saúde, Doença, Social

3.Políticas Sociais da Saúde

4.A Saúde, Sexualidade e Educação Sexual

5.Família na Educação Sexual

Horário

2 x Semana
18.30h - 20.30

Preços (Por participante)

Sócios– 25€

Não Sócios– 40€

Faça o pagamento em simultâneo com a sua inscrição. Esta só será válida após o pagamento.

Forma de Pagamento
Transferência bancária
NIB: 0004537150284505 - Banco Millenium BCP

Por favor envie o comprovativo da mesma por e-mail para: aptses@gmail.com

WORKSHOP

2009-08-25T12:45:00.000+01:00

Voluntariado em Educação Social

Carga horária: 8 horas

Objectivos do módulo

- Sensibilizar para a prática do voluntariado na educação e no social
- Dotar de competências ao nível do voluntariado para o exercício pleno da actividade

Programa

Sessão I - 4 horas

1. Ser voluntário
2. Objectivos da formação
3. A importância da formação no voluntariado
4. Objectivos do voluntariado organizado
5. Definição de conceitos – Voluntariado, voluntário e organizações
6. Domínios de intervenção do voluntariado
7. Áreas de intervenção do trabalho voluntário
8. Papel do voluntários – Deveres, direitos e obrigações
9. Perfil e requisitos para o exercício da actividade
10. Ética do voluntário e do voluntariado
11. Enquadramento Jurídico do voluntariado em Portugal
12. Voluntariado pela perspectiva das Nações Unidas
13. Voluntariado na Educação

Sessão II – 4 horas

“Voluntariado: expressão de exercício livre de uma cidadania activa e solidária”

Duração:

Sábado

9.00 ás 13.00

Local: Porto

Data: a determinar

Preços (Por participante)

Sócios– 10€

Não sócios – 20€

Faça o pagamento em simultâneo com a sua inscrição. Esta só será válida após o pagamento.

Forma de Pagamento
Transferência bancária
NIB: 0004537150284505 - Banco Millenium BCP

Por favor envie o comprovativo da mesma por e-mail para: aptses@gmail.com

Cursos de Formação APTSES

2009-08-25T12:40:00.000+01:00

Estratégias de Intervenção Comunitária em Contextos de Risco Social

Destinatários:
Técnicos Superiores de Educação Social e outros técnicos das Ciências da Educação e Sociais

Local: Dependerá do número de inscrições a nível nacional

Data: a determinar

Objectivos

• Promover a reflexão sobre a importância das acções de prevenção e intervenção em contextos específicos (delinquência juvenil; dependências; comportamentos sexuais de risco, entre outros), dotando-os de estratégias para planear e executar programas de prevenção e intervenção sócio – educativa.

• Possibilitar uma visão do jogo complexo de factores de risco e factores de protecção, como pano de fundo para a prevenção e a intervenção.

Metodologias de intervenção

Método Expositivo, Activo e Participativo.

Conteúdos Programáticos

1. Políticas sociais e as suas transformações
2. Noção de risco
3. Intervenção comunitária em contextos sociais de risco
4. Problemáticas específicas e estratégias especificas
5. Estudos de caso

Duração
25 horas totais
2 horas

Horário
2 X Semana - 18:30 horas – 20:30 horas

Preços (Por participante)

Sócios– 25€

Não sócios– 40€

Faça o pagamento em simultâneo com a sua inscrição. Esta só será válida após o pagamento.

Forma de Pagamento
Transferência bancária
NIB: 0004537150284505 - Banco Millenium BCP

Por favor envie o comprovativo da mesma por e-mail para: aptses@gmail.com

Cursos de Formação APTSES

2009-08-25T12:37:00.000+01:00

Gestão, Organização e Orientação em Instituições

Local: Porto

Data: a determinar

Destinatários
Técnicos Superiores de Educação Social e outros técnicos das áreas da Educação e Social

Objectivos

• Dotar de estratégias e competências de gestão e conhecimento da dinâmica organizacional de instituições
• Melhorar os procedimentos de gestão e acompanhamento de processos e projectos de vida
• Programar actividades lúdicas e pedagógicas
• Desenvolver a capacidade de Liderança, domínio técnico de intervenção
• Gerir conflitos
• Melhorar técnicas de negociação
• Desenvolver o empreendorismo social
• Elaborar e desenvolve projectos sociais e educativos em instituições

Metodologias de intervenção
Método Expositivo, Activo e Participativo.

Conteúdos Programáticos

1. Noção de Gestão e Organização; Definição de conceitos
2. Aspectos teóricos das organizações sociais
3. Medidas, acções e dinâmicas organizacionais em instituições
4. Noções Jurídicas de Economia Social e IPSSS
5. Introdução a programas e projectos de intervenção
6. Recursos, estruturas e gestão organizacional
7. Concepção, planificação e avaliação de projectos e organizações sócio-educativas
8. Ética, organização e gestão de recursos
9. Gestão e motivação de equipas de projectos
10. Marketing e imagem em intervenção comunitária

Horário

30 horas totais

2 X Semana - 18:30 horas – 20:30 horas

Preços (Por participante)

Sócios – 25€

Não sócios – 40€

Faça o pagamento em simultâneo com a sua inscrição. Esta só será válida após o pagamento.

Forma de Pagamento
Transferência bancária
NIB: 0004537150284505 - Banco Millenium BCP

Por favor envie o comprovativo da mesma por e-mail para: aptses@gmail.com

Cursos de Formação APTSES

2009-08-25T12:34:00.000+01:00

Educação:Institucionalizada

Destinatários: Técnicos Superiores de Educação Social e outros técnicos das Ciências da Educação e Sociais

Local: Dependerá do número de inscrições a nível nacional

Data: A determinar

Objectivos

•Formar para aquisição de instrumentos educativos e para a intervenção positiva na estruturação de personalidade das crianças.

•Promover alterações na forma de estar e lidar com crianças institucionalizadas dotando-as de capacidades de autonomização para a vida activa

•Disponibilizar aos formandos conhecimentos e competências que permitam reconhecer atitudes e comportamentos desadaptados

•Sensibilizar educadores sociais e profissionais das áreas da Educação e Social para a importância das suas posturas e metodologias de intervenção

Objectivos Específicos

•Reconhecer o papel de cada elemento na instituição

•Identificar a importância da construção da relação afectiva entre os técnicos e as crianças

•Analisar factores ambientais e comportamentais que contribuam para o desenvolvimento da individualidade de cada criança

Metodologias de intervenção
Método Expositivo, Activo e Participativo.

Conteúdos Programáticos

1. Papeis e perfis de crianças institucionalizadas
2. Diversidades pessoais e perfis entre sexos
3. Responsabilização de técnicos e interventores
4. Responsabilização das crianças
5. Contextos de socialização
6. Educação e Assertividade
7. Gestão de conflitos
8. Construção da relação afectiva entre membros institucionalizados
9. Afinidades e relações afectivas, gestão de consequências

Duração 30 Horas

Horário

Sábados
Das 9h30 às 12h00
ou
Das 14h30 às 17h00

Preços (Por participante)

Sócios– 25€

Não sócios – 40€

Faça o pagamento em simultâneo com a sua inscrição. Esta só será válida após o pagamento.

Forma de Pagamento
Transferência bancária
NIB: 0004537150284505 - Banco Millenium BCP

Por favor envie o comprovativo da mesma por e-mail para: aptses@gmail.com

Vagas para Educadores Sociais, Psicologia,Serviço Social, Direito

2009-07-15T15:08:00.000+01:00

O ISS, IP abriu vagas para Educadores Sociais, com vista a prestar apoio nas CPCJ de quase todo o País.

As candidaturas são online na página da segurança social.

http://www1.seg-social.pt/tpl_intro_destaque.asp?23701

Noticia Formação para sócios

2009-07-07T13:40:00.001+01:00

Aproveitamos para informar todos os sócios que a APTSES acabou de fazer uma candidatura para a tipologia 7.4 - Apoio a Projectos de Formação Para Públicos Estratégicos, do POPH – programa Operacional Potencial Humano, cujos objectivos são os seguintes:

a) Formar e qualificar actores e decisores estratégicos na temática da Igualdade de Género e na prevenção da Violência de Género.

b) Alterar a perspectiva existente sobre os papéis de mulheres e homens.

Sendo elegíveis as seguintes acções:

a) Acções de formação de formadores para obtenção da certificação ou especialização em Igualdade de Género;

b) Acções de formação de públicos estratégicos cuja intervenção é decisiva para a eliminação de estereótipos;

c) Acções de formação de agentes qualificados que actuem no domínio da Violência de Género;

d) Acções de formação para prevenção da vitimização ou revitimização na área da Violência de Género.

Assim, esperamos em breve desenvolver acções de formação pedagógica Inicial e Continua de formação de formadores em igualdade de género ou outras que considerem importantes no âmbito das actuais competências dos Técnicos Superiores de Educação Social.

Saudações Educativo-Sociais,

Sílvia Azevedo

Presidente

TOMADA DE POSSE

2009-06-17T00:27:00.001+01:00

Caros colegas,

Em primeiro lugar obrigada por se associarem... cada vez mais temos colegas que se juntam na luta pelo fortelecimento da identidade profissional e pela força de uma profissão que cada vez mais se afirma pela sua diferença na intervenção que desenvolve. OBRIGADA!

Em breve colocaremos no blog e na futura página da net da APTSES, os procedimentos tomados e a tomar de futuro, tal como, as meltodologias de trabalho para este primeiro ano de funcionamento da APTSES.

Aproveitamos para vos dizer que neste momento nos encontramos a efectuar candadidaturas ao POPH para puder corresponder ás necessidades formativas dos nossos sócios, com a máxima qualidade e desempenho.

Em breve teremos mais noticias....

Pela Direcção da Aptses,

Sílvia Azevedo

Tomada de posse

2009-06-02T14:27:00.000+01:00

Maria Hortense José
1º secretário da Mesa de Assembleia-Geral

Tomada de posse

2009-06-02T14:25:00.000+01:00

Teresa Martins
Vogal de Direcção

Tomada de posse

2009-06-02T14:22:00.000+01:00

Sílvia Azevedo
Presidente de Direcção

Corpos da APTSES

2009-06-02T13:17:00.000+01:00

DIRECÇÃO NACIONAL

Presidente Sílvia de Jesus Lapa Oliveira Azevedo _____________________

Vice-presidente Rute Maria dos Santos Garcia da Cruz _______________

Tesoureiro Carla Alexandra Barros Cruz _____________________________

Secretário Marta Santos ________________________________________________

Vogal Teresa Maria Alves Martins _________________________________________

Vogal suplente Carlos Jorge Vinhas Cabral de Oliveira ________________

MESA DA ASSEMBLEIA GERAL

Presidente Francisco José Delgado Venâncio _________________________

Vice-presidente Carmélia Maria da Silva Faria ________________________

1º Secretário Maria Hortense Bernardino José ________________________

2º Secretário Liliana Margarida Carneiro Teixeira _____________________

CONSELHO FISCAL

Presidente Bruno Luís Martins Rodrigues _____________________________

Vogal Daniela Sofia Oliveira Couceiro __________________________________

Vogal Irina Cátia de Carvalho Malafaia Miranda _______________________

Vogal suplente Ana Raquel Rodrigues Matos Guimarães ______________

ASSOCIAR

2009-03-19T15:32:00.000Z

Venho por este meio sensibilizar-vos para a necessidade de se associarem à APTSES.

Uma associação só sobrevive e cresce com os seus associados e só pode construir algo com contributos financeiros que lhe permitam investir nesse próprio crescimento de ser mais e melhor. Precisamos de adquirir uma nova sede, onde o nosso contabilista e advogado possam receber sócios, onde se possa marcar reuniões e ter um administrativo que trate dos nossos assuntos profissionais.

Este é o seu projecto, o nosso projecto.

Saudações sócio-educativas.

Presidente da APTSES
Sílvia Azevedo

Informação importante

2009-01-20T16:13:00.001Z

Informamos os nossos sócios que no próximo sábado, dia 24 de Janeiro de 2009 se realizará a tomada de posse dos orgão dirigentes da APTSES. A cerimónia terá lugar na zona da Boavista, pelas 14 horas, numa sala do Edificio Green Center.

Deixaremos na página a ficha de inscrição para sócios, ainda sem nib, mas que em breve será publicitado para efectuar o pagamento das quotas mensais ou anuais.

Saudações Educativo-Sociais,

A Direcção

2008-12-19T18:52:00.001Z

Portal da Justiça

A Justiça ao serviço do cidadão e das empresas




Publicação
	NIF/NIPC	508712122

	Entidade	Associação dos profissionais Tecnicos Superiores de Educação social

	Data Publicação	2008-11-28

	Publica-se o seguinte: Constituição de Associação relativamente à entidade: NIPC: 508712122 Associação: associação dos profissionais tecnicos superiores de educação social Sede: Porto - Porto

COMUNICADO

2008-11-25T15:17:00.000Z

Caros colegas e associados,

É verdade já nascemos... aptses@gmail.com

A APTSES já é uma instituição profissional registada, cuja escritura foi efectuada no passado dia 21/11/2008. É uma associação sem fins lucrativos, de duração ilimitada, de âmbito nacional e dotada de personalidade jurídica.

A Mesa da Assembleia da sua constituição foi fundada por; Sílvia de Jesus Lapa Oliveira Azevedo, Francisco José Delgado Venâncio e Irina Cátia Carvalho Malafaia Miranda.

A APTSES tem como objectivo promover e aprofundar o espírito associativo entre os profissionais de Educação Social, representar os seus interesses e velar pelos seus direitos.

Propõe-se contribuir para o aperfeiçoamento dos profissionais e desenvolver a informação a todos os níveis.

Pretende dinamizar a cooperação nacional e internacional com os seus congéneres, ou entidades afins e contribuir para o desenvolvimento das políticas que visem o bem-estar e a qualidade de vida e efectivação dos direitos sociais e humanos.

Está dado o primeiro passo para a ORDEM PROFISSIONAL.

Em breve será possível disponibizar as fichas de inscrição de sócios e as condições de acesso.

Pretendemos num curto espaço de tempo convocar os interessados para uma Assembleia-Geral afim de apresentar os orgãos sociais que a constitui e outros assuntos de interesse dos associados.

Saudações Educativo-Sociais,

APTSES

APTSES

email enviado ao EXM.º SENHOR SECRETÁRIO DE ESTADO DO EMPREGO

PLANO DOM: - Subscreve a petição online

CONVOCATÓRIA ASSEMBLEIA GERAL

Social Pedagogy in the UK

TÉCNICOS CONTRATADOS AO ABRIGO DO PLANO DOM ESTÃO A SER DESPEDIDOS!

Newsletter

IV CONGRESSO NACIONAL ENVELHECIMENTO CEREBRAL E DOENÇA DE ALZHEIMER

Neste regresso às aulas, a Leonor conta-lhe um segredo…

Nova campanha de sensibilização e reforço do apoio a turistas vítimas de crime - APAV

Programa Cuida-te!

Seminário: "Promover a Saúde pela Inclusão Social" - Vilar de Andorinho

Directiva da Comissão Europeia vem reforçar os direitos das vítimas de crime

Second Conference of ESREA Network on Education and Learning of Older Adults (ELOA): Elderly, Education, Intergener​ational Relationsh​ips and Social

Peça de Teatro: Educador Social, Precisa-se!

Bestcenter Viseu

Empreendedorismo Social na Educação - Universidade Portucalense

6 e 7 de Maio

Correcção de Petição para a Criação da Ordem dos Técnicos Superiores de Educação Social - Ver por favor

1º Congresso Internacional de Educação Social

1º Congresso Internacional de Educação Social

Plano DOM

CONVITE Lançamento do Livro - Técnicos Superiores de Educação Social – Necessidade e Pertinência de um Estatuto Profissional”

Lançamento do livro Técnicos Superiores de Educação Social- Pertinência de um Estatuto Profissional - 18/02 na UPT

Novidade

Viagem a Salamanca promovida pela ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE DOCENTES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

14 Fevereiro: Data para também recordar a Violência no Namoro

22 de Fevereiro - Dia Europeu da Vítima de Crime

PEPAL

Mais uma vitoria!

actualização de dados

protocolo de colaboração/parceria com o Grupo Óptico Olhar Português

Concurso Logótipo APTSES

BTE 34 de 22 de Setembro de 2010

BTE 34 de 22 de Setembro de 2010

Protocolo APTSES - RRMindCenter

algumas vagas de emprego para Educadores Sociais

Actualização de dados

2 de Outubro - Dia Internacional dos Educadores Sociais

Concurso Logotipo APTSES

Oferta de emprego

Cursos/Seminários/Workshops mês de Outubro 2010

Evento publicitado pela HUB - Porto

Oferta de Emprego - Aveiro

2ª edição do Curso de Certificação em Coaching e PNL

Boletim informativo

Para os recem-licenciados: Estágios Profissionais Diversas Areas - Nacionais

Seminário de Inovação e Empreendedorismo Social

Seminário de Inovação e Empreendedorismo Social: novas abordagens contra a pobreza e a exclusão social

GALA FUNDAÇÃO RONALD MCDONALD

Participação da APTSES na

Projectos Futuros

"Educação Social a Crescer"

Envelhecer no Séc. XXI – Novos Paradigmas de Intervenção

A Campanha Global pela Educação (CGE)

Ciclo Orientação Vocacional ao Longo da Vida

A Campanha Global pela Educação (CGE)

Boas Festas

Divulgação de Formações

Educação Social – Pertinência, sentido e relevância social de uma profissão

O ímpeto da Pedagogia Social na Educação Social

Dispomos de vaga para estágio profissional de Animador Sócio-Cultural ou Educador Social (Campolide, Lisboa)

Concurso para Educadores Sociais

FICHA DE INSCRIÇÃO FORMAÇÃO

Cursos de Formação APTSES

WORKSHOP

Cursos de Formação APTSES

Cursos de Formação APTSES

Cursos de Formação APTSES

Vagas para Educadores Sociais, Psicologia,Serviço Social, Direito

Noticia Formação para sócios

TOMADA DE POSSE

Caros colegas,

Tomada de posse

Tomada de posse

Tomada de posse

Corpos da APTSES

ASSOCIAR

Informação importante

Portal da Justiça

Second Conference of ESREA Network on Education and Learning of Older Adults (ELOA): Elderly, Education, Intergenerational Relationships and Social